6° Básico

Hola queridos alumnos. Espero que se encuentren muy bien y bienvenidos a la clase de hoy. En esta oportunidad trabajaremos con el libro Lectópolis.

Para realizar la actividad necesitaremos los siguientes materiales:

Estuche
Cuaderno
Libro Lectópolis F.

 

Puedes acceder al libro en formato digital aquí 👉👉👉http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813430/

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

𝗟𝗼𝘀 𝗼𝗯𝗷𝗲𝘁𝗶𝘃𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝗲𝘀𝘁𝗮 𝗰𝗹𝗮𝘀𝗲 𝘀𝗼𝗻:

 

  • Leer y comprender un texto narrativo.
  • Obtener información acerca de los personajes.
  • Comprender la personificación de los animales de la fábula.
  • Reflexionar sobre la moraleja de la fábula.

 

 

 

 

 

 

– En la página 34 de tu libro encontrarás la fábula “Los dos perros”, del autor español Félix María Samaniego, considerado uno de los más famosos escritores de fábulas. Vivió durante los años 1745 y 1801.

Lee con atención la fábula, recuerda que puedes subrayar la información más importante del texto, así podrás responder de mejor manera a las actividades de las siguientes páginas.

Al costado del texto puedes recurrir al vocabulario de algunas palabras que pueden ser poco familiares para ti.

Puedes leerlo las veces que necesites y para una mejor comprensión puedes ir respondiendo de forma oral a estas preguntas:

  • ¿Quiénes son los personajes?
  • ¿Dónde ocurre la historia?
  • ¿Cómo era Sultán?
  • ¿Cómo era Pinto?
  • ¿Cómo reaccionó Pinto con lo que Sultán estaba haciendo?
  • ¿Cómo es el amo con los perros?
  • ¿Cómo responde Sultán ante la petición de Pinto?
  • ¿Sultán confía en Pinto?


– En la página 35
tendrás que responder a preguntas acerca de los personajes del texto, encontrarás tus respuestas explícitas en la historia.

No te olvides que puedes volver al texto las veces que lo requieras.

– En la página 36 deberás responder a preguntas enfocadas a la interpretación del texto, comprender   la personificación de los animales en la fábula.

En la página 37 tendrás que reflexionar sobre la moraleja de la fábula, establecer relaciones con tus propias experiencias y con la forma en que consideras adecuado actuar en situaciones similares a las que se representan en la fábula.

 

 

 

 

 

 

 

CIERRE DE CLASE:

A modo de cierre responde en tu cuaderno:

  • ¿Me gustan las fábulas? ¿por qué? ¿Crees que son buenas consejeras?
  • ¿Dedico suficiente atención y concentración a lo que hago?

    ¡Muchos cariños para ustedes!

    Cualquier inquietud, no duden en escribirme al correo:fparot@colegioingles.cl

    Miss Francisca Parot Rossi.

 

 



¡𝗛𝗼𝗹𝗮 𝗮 niños! Espero que se encuentren bien y bienvenidos a la clase de hoy.

Hoy trabajaremos  en el libro Lectópolis.

 

Materiales que usarás hoy:

Cuaderno

Estuche

Lectópolis. Si no lo tienes puedes usar el libro digital aquí 👉👉👉http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813430/

 

Objetivo de la clase:

 

  • Disfrutar y comprender textos narrativos.

 

Recuerda: Copia en el cuaderno la fecha y el objetivo de la clase, además de preguntas o las instrucciones de los profesores, resúmenes y cierre de clase.

 

Ejemplo:

Hoy trabajaremos la narración.

Recordaremos sus características principales, elementos y estructura.

Veremos como texto literario la fábula.

¿Recuerdas los elementos de una narración?

¿Y su estructura?

 

Estructura, elementos y características de la narración.

 

Algunos textos narrativos son:

La fábula

 Responde en tu cuaderno

 

¿Qué es una fábula?

¿Qué fábulas has leído o recuerdas?

 

Lee la lectura de la página 32 del Libro Lectópolis y realiza las actividades de la página 33.

Esta fábula está escrita en verso y a continuación veremos la misma fábula escrita en prosa.

Ahora leeremos otra fábula

 

Copia en tu cuaderno.

Te dejo a continuación una breve información acerca de la fábula y algunos autores de fábulas.

 

 

 

Para el cierre de esta clase reflexiona sobre las siguientes preguntas.
Escribe el cierre de la clase en tu cuaderno

 

¡Buen 𝘁𝗿𝗮𝗯𝗮𝗷𝗼!

Cualquier inquietud, no dudes en escribirme al correo:plabarca@colegioingles.cl

Miss Patricia Labarca.

 

 

 



¡𝗛𝗼𝗹𝗮 𝗮 niños! Espero que se encuentren bien y bienvenidos a la clase de hoy.

Para realizar el trabajo de hoy necesitas:

El objetivo de la clase es:

 

  • Interpretar el lenguaje figurado de los textos poéticos.

 

A continuación leerás una oda.

  • ¿Sabes qué es una oda?
  • ¿Has leído alguna? ¿Cuál?

 

Una oda es un tipo de poema, que habitualmente es de alabanza.

 

 

 

 

A continuación lee la siguiente oda de la página 21 de tu libro de Lenguaje: “Oda a los calcetines”. (Pablo Neruda)

¿Qué aspectos crees que se mencionarán en esta oda? Anótalos para luego verificar si acertaste.

Luego de leer la oda, ¿acertaste con los aspectos que aparecieron en ella?

 

Responde:

  • ¿Cómo son los calcetines?
  • ¿Qué se alaba de ellos?

Realiza a actividad 2, de la página 22.

Revisa las respuestas:

1.- Comparación: la palabra clave para identificarla es el nexo como.

2.- Personificación: se le da un atributo humano a un objeto.

Apreciamos en el poema un lenguaje especial, diferente, el autor tiene una forma inusual de describir a los calcetines, esto es lo que llamamos Lenguaje figurado.

A continuación realiza la actividad 3. Lee el poema que ahí aparece.

 

Floridor Pérez es un autor chileno que desarrolló una amplia labor de recopilación, conservación y difusión de las tradiciones chilenas, así como de compilador de cuentos populares, como el volumen Pedro Urdemales»

 

Ahora realiza la actividad 4

Revisa tus respuestas.

1.- 3 estrofas

2.- Al espacio. La clave es el título, en el que se menciona al astronauta.

3.- A que no se puede llegar por barco en el mar. La clave está en la primera estrofa, en la que se menciona explícitamente el barco.

4.- A que no se puede llegar en tren por tierra. La clave también se encuentra en la primera estrofa, en la que se menciona explícitamente el tren.

5.- Porque es un poema dedicado al primer astronauta chileno, que provoca el deseo del poeta de viajar al espacio.

 

Recuerda:

Los poemas son textos literarios pertenecientes al género lírico.

Están escritos en versos y el conjunto de ellos forman una estrofa.

En la poesía se utiliza el lenguaje figurado o connotativo.

El propósito de la poesía es expresar emociones, ideas o sentimientos.

 

 

 

 

Para el cierre de esta clase reflexiona sobre las siguientes preguntas.

1.- ¿Por qué aparece la escala musical?
2.- ¿Por qué se dice que estos poemas están escritos en lenguaje figurado?

3.- ¿Te gustaría escribir un poema?

 

Atrévete y comienza a planificarlo.

 

Cómo planificar mi poema

 

Aspectos que puedes decidir antes de ponerte a escribir:

  • Tipo de rima.
  • Número de versos.
  • Tipo de voz (primera persona del singular, del plural, tercera persona….).
  • Uso de figuras literarias (¿Las usarás? ¿Cuáles?).
  • Utiliza tus sentidos.
  • Define que sentimiento quieres manifestar.
  • Define cual será tu objeto lírico.
  • Haz una lluvia de ideas.

 

Envíame tu poema

 

¡Buen 𝘁𝗿𝗮𝗯𝗮𝗷𝗼!

Cualquier inquietud, no dudes en escribirme al correo: plabarca@colegioingles.cl

Miss Patricia Labarca.

 



¡𝗛𝗼𝗹𝗮 𝗮 niños! Espero que se encuentren bien y bienvenidos a la clase de hoy.

Hoy trabajarán en el libro Lectópolis.

𝗟𝗼𝘀 𝗼𝗯𝗷𝗲𝘁𝗶𝘃𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝗲𝘀𝘁𝗮 𝗰𝗹𝗮𝘀𝗲 𝘀𝗼𝗻:

  • Localizar información específica sobre la vida del protagonista.
  • Secuenciar cronológicamente los hechos relatados.
  • Expresar opiniones sobre acciones y actitudes narradas.

𝗣𝗮𝗿𝗮 𝗿𝗲𝗮𝗹𝗶𝘇𝗮𝗿 𝗲𝗹 𝘁𝗿𝗮𝗯𝗮𝗷𝗼 𝗱𝗲 𝗵𝗼𝘆 𝗻𝗲𝗰𝗲𝘀𝗶𝘁𝗮𝗺𝗼𝘀:
• Estuche
• Libro Lectópolis. Si no lo tienes puedes descargarlo aquí👉👉👉http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813430/

 

 

 

 

Lee atentamente la biografía de Emmeline Pankhurst de  la página 44 de tu libro.

 

Realiza las actividades de la página 45.

¿Habías escuchado hablar de Martin Luther King?

¿Qué entiendes por segregación?

Lee la biografía de Martin Luther King en la página 51 y 52.

Para comprender mejor la lectura, fíjate en las palabras de vocabulario que aparecen en los recuadros.

Realiza las actividades de las páginas 53 y 54.

Resumen:

Las biografías:

  • Narran las vidas de personajes que han tenido un rol relevante en algún aspecto de la sociedad.
  • Incluyen datos y testimonios, así como aspectos desconocidos descubiertos mediante la investigación.
  • Proporcionan información acerca del contexto histórico.
  • Se narra en orden cronológico.
  • Combinan aspectos de la vida pública y de la vida privada.

 

 

 

Cierre de la clase
Para el cierre de esta clase reflexiona sobre las siguientes preguntas.

1. ¿Qué opinas de la segregación?
2. ¿Te gustaría tener liderazgo en alguna causa? ¿Cuál y por qué?

 

¡Buen 𝘁𝗿𝗮𝗯𝗮𝗷𝗼!
Cualquier inquietud, no dudes en escribirme al correo: plabarca@colegioingles.cl

 

Miss Patricia Labarca.

 



Hola a todas y todos. Espero que se encuentren muy bien y bienvenidos a la clase de hoy. En esta oportunidad trabajaremos con el libro Lectópolis.

Para realizar la actividad necesitaremos los siguientes materiales:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

Lección 2

Los poemas

Los poemas son textos literarios que suelen expresar sentimientos, emociones o ideas. En general, están escritos en verso y se caracterizan por su ritmo, su musicalidad y por el uso del lenguaje figurado, es decir, por ampliar o alterar el significado convencional de las palabras para otorgarles mayor expresividad.

Los objetivos de esta clase son:

  • Leer y comprender un texto poético.
  • Recuperar información literal del texto.
  • Interpretar un poema.

Antes de leer el poema, observa la ilustración.

Podemos pensar que la imagen nos muestra a una persona, pero si observas detenidamente encontrarás a 2 personajes con iguales características físicas, pero en diferentes contextos sociales.

El poema que leerás a continuación tiene mucho que ver con la ilustración que acabas de observar. ¡Ya lo verás!

 

Ahora es tiempo de leer.  

  • En la página 24 de tu libro deberás leer el poema “Los dos príncipes”, del autor José Martí, escritor cubano que vivió entre los años 1853 y 1895.

Recuerda leerlo las veces que necesites para una mejor comprensión.

En la parte inferior de la página puedes recurrir al vocabulario de algunas palabras que pueden ser poco familiares para ti.

  • En la página 25 tendrás que responder a preguntas de recuperación de información, encontrarás tus respuestas explícitas en el poema.

No te olvides que puedes volver al texto todas las veces que lo requieras.

  • En la página 26 encontrarás preguntas enfocadas a la interpretación del texto. Piensa en las dos estrofas y realiza una comparación de estas, eso te ayudará a responder.

  • En la página 27 tendrás que reflexionar y valorar el poema, para responder, piensa en lo que sentiste al leer “Los dos príncipes”, qué te provocó las 2 situaciones descritas en el poema.

 

 

 

 

 

 

A modo de cierre responde en tu cuaderno:

  • ¿Tuve alguna dificultad para comprender el poema? ¿Cómo lo resolví?
  • ¿Dedico suficiente atención y concentración a lo que hago?

 

¡Muchos cariños para ustedes!

Cualquier inquietud, no duden en escribirme al correo: fparot@colegioingles.cl

 

Miss Francisca Parot Rossi.

 



 

 

 

Objetivos de la clase:

  • Sintetizar la información de los textos leídos.
  • Utilizar distintos tipos de adjetivos.

¿Qué trabajaremos hoy?

  • Revisaremos el cuadro de síntesis del texto leído la clase anterior.
  • Trabajaremos la biografía y distintos tipos de adjetivos.

Página 17 del libro de lenguaje, módulo 2, lección 5

Título: “Cuentos infantiles clásicos en versión de Gabriela Mistral”

Párrafo 1: Inspiración y presentación de la versión de Gabriela Mistral.

Párrafo 2: Publicación de Editorial Amanuta de la versión de Gabriela Mistral.

Párrafo 3: Inspiración y preferencia de la Mistral para poetizar los cuentos.

Párrafo 4: Ilustraciones de Paloma Valdivia de los cuentos poetizados.

Párrafo 5: Alegría por este acontecimiento literario.

 

 

 

 

Abre tu libro en la página 18. Si no lo tienes puedes descargar las páginas que trabajaremos hoy aquí 👉👉👉Páginas 18, 19 y 20

Realiza las actividades de la página 18. Debes leer atentamente el texto que se presenta.

El texto que acabas de leer es una biografía.

Las biografías son relatos que narran las vidas de personas que han tenido un rol relevante en algún aspecto de la sociedad y, por eso, se consideran de interés público.

Incluyen datos y testimonios de la época en que vivió la persona en cuestión, así como aspectos desconocidos descubiertos mediante la investigación

 

Lee el texto de la página 19 y responde las preguntas. Realiza luego la actividad 5

  1. ¿Quién habrá escrito el texto?
  2. ¿Cuál fue el primer texto de la Caperucita Roja que vio?
  3. ¿Por qué le gustó el ofrecimiento de Amanuta?
  4. ¿Por qué se sabe poemas de la Mistral?
  5. ¿Qué le enseñó la tía Carmen?

Para profundizar, lee atentamente las siguientes diapositivas:

Realiza la continuación de la actividad 5 de la página 20.

 

 

 

Como actividad de cierre realiza las actividades 6 y 7 de la página 20.

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 



 

 

 

 

 

Objetivo de la clase:

  • Comprender textos informativos

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Qué cuentos clásicos han leído?

¿Qué tipo de texto crees que leeremos ahora?

“Cuentos infantiles clásicos en versión de Gabriela Mistral”

 

 

 

 

Abre tu libro en la página 17. Si no lo tienes puedes descargar las páginas que trabajaremos hoy aquí 👉👉👉Página 15, 16 y 17

Realiza las actividades de la página 15 y 16. Debes leer atentamente el texto que se presenta.

Realiza las actividades de la página 17.

 

Para profundizar, lee atentamente la siguiente diapositiva:

 

 

 

Desafío

Mis libros en cuarentena o mi libro favorito.

•Te invito a grabar un video para contarnos cuál es tu libro favorito y por qué, o qué libros has leído en esta cuarentena.
•Envía tu video a mi mail. plabarca@colegioingles.cl

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog.
Estamos haciendo repasos constantemente.
No dudes en preguntar si tienes dudas

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 

 



Hola niños, ¿cómo están?
La clase anterior vimos 2 figuras literarias: comparación y metáfora.
Hoy abordaremos la poesía desde otra figura literaria.

 

༝Unidad 2: “Acerquémonos a la poesía”

༝Materiales:
༝Cuaderno
༝Estuche
༝Libro de Lenguaje. Puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉Páginas 11 a 14

 

 

 

 

༝Objetivos de la clase:
༝Disfrutar y comprender textos poéticos.
༝Comprender el valor del los adjetivos en los textos poéticos.

¿Con qué cuento relacionamos esta imagen?

¿Qué creen que leeremos ahora?

A continuación leeremos un poema de Caperucita Roja, escrito por Gabriela Mistral. abran su libro Unidad 2, página 11.

 

 

 

 

 

Después de leer el texto, realiza las actividades de las páginas 13 y 14.

 

 

 

 

Ahora vas a trabajar con las figuras literarias. Puedes tomar apuntes de los contenidos y anotar lo más importante. Agregaremos una que aprenderás.

 

Sandía roja
Esta característica de la sandía nos parece obvia. En lenguaje figurado se le llama Epíteto.

Epíteto

Es una figura literaria que introduce un adjetivo innecesario que describen algo obvio. Agrega belleza al texto o hace énfasis en alguna idea que se quiere resaltar. Refuerza la descripción del sustantivo o sujeto, recurriendo a adjetivos que no aportan información nueva.

Ejemplos:

oCaminaba sobre la nieve blanca.
oEl fresco viento soplaba sobre ellos.
oRecibe la luz del cálido sol.
oNo se distingue en la oscura noche.

Desafío de Comprensión Lectora

 

 

Ahora pasaremos a otro tema, son los adjetivos. Los has trabajado otros años, pero ahora aprenderás muchos más.

 

Los adjetivos

 

Son palabras que acompañan al sustantivo y lo determinan.

Los adjetivos los podemos clasificar en:

Calificativos

Demostrativos

Posesivos

Numerales

Indefinidos

 

Clases de adjetivos:

 

Calificativos

Entregan una cualidad o característica del sustantivo.

Ej: lindo, pesado, duro, malo, precioso, curioso, antiguo…

 

Demostrativos

Indican una relación de lugar, expresando la proximidad del sustantivo. Estossiempre van antes del sustantivo.

Ej: Ese, Esa, Esos, Esas, Este, Esta, Estos, Estas, Aquel, Aquella, Aquellos, Aquellas.

 

Posesivos

Indican pertenencia o posesión.

Ej: Mi, Mío, Tu, Tuyo, Su, Suyo, Nuestro…

 

Numerales:

Indican una cantidad, orden o partición.

 

Numerales Ordinales:

Indican orden.

Ej: primero, segundo quinto, décimo…….

El quinto día de la semana iremos a tu casa.

 

Numerales cardinales:

Indican cantidad.

Ej: Dos,cuatro. ocho quince……

Tengo quince lápices de colores.

 

Ejercicio

Escribe adjetivos para describir esta imagen.

 

 

 

Cierre de la clase.

  • ¿Qué utilidad tuvo esta clase?
  • ¿Qué fue lo que más me costó?
  • ¿Hubo algo que ya sabía y lo recordé?

 

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog.
Estamos haciendo repasos constantemente.
No dudes en preguntar si tienes dudas

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 

 

 

 



Hola niños, ¿cómo están?

Continuamos, por el momento, trabajando de manera virtual.  No nos olvidemos que ustedes son los protagonistas de su aprendizaje.

Les dejo la presentación de la clase de hoy y luego un formulario de google de C. Lectora.

 

Para esta clase necesitaremos: 

OBJETIVO DE LA CLASE

Interpretar figuras literarias: reconocer y utilizar la comparación y la metáfora.

 

En la clase anterior trabajamos, de manera general, las figuras literarias.

Hoy repasaremos y trabajaremos la comparación y la metáfora

 

 

 

 

Vamos a partir pensando y escribiendo palabras que nos gustan y otras que no nos gustan.

¿Qué significa estar fascinado/a?

Veamos que nos propone Cortázar en este texto.

Realicemos la actividad 3.

Leamos el siguiente poema.

¿Cuántas estrofas tiene este poema?

¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

En la actividad 5 tenemos que enumerar la columna 2 en relación con el enunciado de la 1.

Realicemos la actividad 6 donde aparecen expresiones en lenguaje figurado o connotativo.

Expliquemos lo que significa cada expresión.

Estas expresiones son comparaciones, podemos apreciar en ellas el nexo comparativo como.

Cada uno realiza después la actividad 7.

COMPARACIÓN (símil): establece una relación de semejanza entre un elemento real y otro imaginario, siempre a través a alguna fórmula comparativa explícita. Utiliza nexos comparativos, tales como: se parece a, igual que, semejante, cual, como…..

Ejemplo:

·“Eres fría como el hielo”.
·“Se arrojó sobre ella cual águila sobre su presa”.
·“Tus ojos parecen dos luceros”.

METÁFORA: Pueden ver el video para comprender mejor el contenido.

 

METÁFORA: identificación entre dos elementos, uno real (nombrado o no nombrado) y otro imaginario, con el que guarda algún tipo de analogía.

Ejemplo:

·“Tus ojos son verde selva”. Para indicar que el color de los ojos se asemejan al color de la selva.
·“Era su cabellera obscura/ hecha de noche y de dolor”. Se relaciona el color del cabello con la oscuridad de la noche.

Ahora un desafío de Comprensión Lectora

Clasifica las siguientes expresiones en comparación (C) o  metáfora (m)

____  Trenzas de azabache.

____  Sus trajes parecían luces.

____  Dulce como la miel.

____  Algodón en el cielo.

____  Bailas igual que un trompo.

____  Perlas de tu boca.

 

 

 

 

Cierre de clase: Escribe tus respuestas en el cuaderno.
¿De qué manera puedo reconocer una  comparación dentro de un poema?

¿Qué dificultades has tenido? ¿por qué?

Escribe un ejemplo de metáfora.

 

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog.

Estaremos haciendo repasos constantemente.

Evaluación de la Unidad, a partir del miércoles 06 de mayo hasta el miércoles 13 de mayo.

 

Libros del mes:

6° A  “Charlie y el gran ascensor de cristal”

6° B  “Quique hache y el caballo fantasma”

6° C  “Asesinato en el Canadian Express”

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 



Hola niños, ¿cómo están?

Continuamos, por el momento, trabajando de manera virtual.  No nos olvidemos que ustedes son los protagonistas de su aprendizaje.

En la clase del martes 5 de mayo comenzamos una Unidad nueva y vimos el poema, su estructura y el lenguaje connotativo y denotativo.

Hoy trabajaremos en el libro de Lenguaje, en el módulo 2, Lección 1 en las páginas 2 a 4.

 

Los materiales que necesitarás para esta clase son:

  • Estuche.
  • Cuaderno
  • Libro Lenguaje, Módulo 2, Páginas 2 a 4. Si no las tienes las puedes descargar aquí: 👉👉👉👉Páginas de trabajo 6º Básico

 

 

 

 

Copia en tu cuaderno la fecha y  los objetivos de la clase:

  • Leer y comprender textos poéticos.
  • Interpretar el lenguaje figurado.

 

 

 

 

 

Abre el libro en el módulo 2, Lección 1, página 2. Realiza la actividad 1 y 2.

Completa la tabla de la actividad 4 y responde.

A continuación realiza la actividad  5. Para responder debes escuchar atentamente el sonido en cada caso.

En este caso el lenguaje figurado o connotativo se refiere a un sonido, una repetición de sonido, una aliteración.

 

A estos recursos, como la aliteración se les llama figuras literarias.

Las figuras literarias: son recursos, que utiliza el poeta para embellecer el lenguaje y transformarlo en uno artísticamente elaborado.

Algunas de las figuras literarias son:

 

  • ALITERACIÓN: repetición de sonidos para conseguir un efecto determinado.

  • COMPARACIÓN (símil): establece una relación de semejanza entre un elemento real y otro imaginario, siempre a través a alguna fórmula comparativa explícita.

 

  • METÁFORA: identificación entre dos elementos, uno real (nombrado o no nombrado) y otro imaginario, con el que guarda algún tipo de analogía.

  • EPÍTETO: es un adjetivo calificativo que aparentemente no añade ninguna significación, ya que ésta está incluida o implícita en el propio sustantivo.

  • HIPÉRBATON: se invierte el orden lógico de la oración.

 

  • HIPÉRBOLE: exageración retórica y expresiva que normalmente deforma la realidad, para ensalzarla o para degradarla.

  • ONOMATOPEYA: consiste en reproducir o recrear, mediante los recursos sonoros de la lengua, sonidos de la realidad.

 

 

 

 

¿Qué es un parto? Lee el poema “Parto de palabras”

Luego completa la actividad 7.

 

Revisemos la actividad

En la clase pasada conocimos el poema “El mundo al revés”, ahora “Parto de palabras”.

En ambos poemas el lenguaje figurado o connotativo tiene relación con algo divertido.

 

 

 

 

 

 

 

Según el poema, ¿cuál es la labor del poeta?

¿Te gusta la poesía? ¿Por qué?

 

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog.

Estaremos haciendo repasos constantemente.

Controles de lectura, a partir de ayer lunes 04 de mayo hasta el lunes 11 de mayo (17:00 hrs).

Evaluación de la Unidad, a partir del miércoles 06 de mayo hasta el miércoles 13 de mayo. (17:00 hrs.)

 

Libros del mes mayo:

6° A  “Charlie y el gran ascensor de cristal”

6° B  “Quique hache y el caballo fantasma”

6° C  “Asesinato en el Canadian Express”

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 

 

 



Hola niños, ¿cómo están?

Continuamos, por el momento, trabajando de manera virtual.  No nos olvidemos que ustedes son los protagonistas de su aprendizaje.

Desde esta semana tendrán dos clases zoom, así tendremos más oportunidades para aprender.

 

En la clase del jueves 30 de abril trabajaron en comprensión lectora y secuencia narrativa.

 

Hoy trabajaremos en el libro de Lenguaje y reforzaremos la secuencia narrativa y la estructura de la narración.

 

Los materiales que necesitarás para esta clase son:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro Lenguaje. Si no tienes las páginas las puedes descargar aquí 👉👉👉 Páginas 24 a 26

 

 

 

Copia en tu cuaderno la fecha y  los objetivos de la clase:

  • Identificar acciones principales del relato
  • Reorganizar las acciones principales del cuento.

 

Recuerda: La secuencia narrativa se caracteriza por presentar una sucesión de acciones y eventos.

En la clase anterior aparecieron estas imágenes. ¿Las conocían?

Huso: Instrumento, usado en el hilado a mano, para retorcer y devanar el hilo que se va formando en la rueca; consiste en una pieza de madera o hierro,  de forma cilíndrica y alargada y más estrecha en los extremos, que se impulsa con los dedos.

También aparecieron estas imágenes y había que relacionarlas con un cuento.

En los cuentos tradicionales, generalmente encontramos un objeto significativo para el desarrollo de la historia.

 

 

 

 

La clase pasada leyeron el texto El insomnio de la Bella Durmiente y tenían que desarrollar la actividad 3. Ahora la revisaremos.

La ordenación correcta es: 6-8-4-11-10-2-5-9-1-12-3-7.

 

Les recuerdo que este listado corresponde a los acontecimientos más importantes del cuento, por lo tanto, con ello se puede elaborar el resumen de la historia.

Otra manera de analizar, estructurar y resumir un cuento es de la siguiente manera.

Este esquema, además de entregarnos la información y análisis del texto, no indica su estructura y nos ayuda a planificar la escritura de un cuento.

¿Recuerdan la estructura de un texto narrativo?

Ahora van a planificar la escritura de un cuento. Para eso van a utilizar ambos esquemas.

Recordemos que para planificar la escritura de un texto hay que ordenar las ideas, pensar en un título, personaje, conflicto y desarrollo y desenlace.

 

 

 

 

 

 

 

Cierre de clase: Escribe tus respuestas en el cuaderno.

¿Crees que es necesario planificar la escritura?  ¿Por qué?

En general, ¿se te hace muy difícil escribir? ¿Cuál crees que es la razón?

 

Recuerden que:

A partir de esta semana tendremos dos clases zoom.

Cada clase que se publica en el blog. 

Estaremos haciendo repasos constantemente.

Durante una semana pueden responder el Control de Lectura.

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 



Estimados estudiantes:

Hoy publicamos el control de Lectura de cada curso en formato Formularios de Google. Deben hacer clic en el link que se indica y para responder debes marcar las alternativas correctas. Al finalizar se indica el puntaje obtenido. Esta evaluación es de carácter formativo, no tiene calificación.

Para responder debes estar muy atento(a) y te recomendamos leer todas las alternativas antes de marcar la que consideres correcta.

Tienen una semana completa para responder. 

 

Controles de lectura mes de abril:

Debes hacer clic en el nombre del libro para responder. 

 

 

Plazo para rendir la evaluación finalizado.

Que les vaya muy bien y estaremos atentos a sus respuestas.

 

Departamento de Lenguaje.

 



Hola niñas y niños, ¿cómo están?

Espero hayan disfrutado este tiempo de descanso. Continuaremos por el momento trabajando de manera virtual.  No nos olvidemos que el aprendizaje depende de cada uno de nosotros, ustedes son los protagonistas.

En la clase del martes vieron comprensión lectora con  Miss Francisca Parot, caracterización de personajes y secuencia narrativa.

Hoy trabajaremos en el libro de Lenguaje en comprensión lectora y reforzaremos la secuencia narrativa.

Los materiales que necesitarás para esta clase son:

 

 

 

 

Copia en tu cuaderno la fecha y  los objetivos de la clase:

  • Comprender el texto “El insomnio de la Bella Durmiente”.
  • Reorganizar las acciones principales del cuento.

Recuerda: La secuencia narrativa se caracteriza por presentar una sucesión de acciones y eventos.

 

  1. Antes de leer el cuento que se titula “El insomnio de la Bella Durmiente”, observa la siguientes imágenes:

¿Sabes de qué instrumento se trata y para qué sirve?


Huso: Instrumento, usado en el hilado a mano, para retorcer y devanar el hilo que se va formando en la rueca; consiste en una pieza de madera o hierro,  de forma cilíndrica y alargada y más estrecha en los extremos, que se impulsa con los dedos.


 

¿Con qué cuentos relaciono las siguientes imágenes?

En los cuentos tradicionales, generalmente encontramos un objeto significativo para el desarrollo de la historia.

 

 

 

 

 

Lee el texto y desarrolla la actividad 3. Después responderán 5 preguntas de comprensión lectora.  En la próxima clase la revisaremos.

 

Ahora responde las siguientes preguntas de comprensión lectora.

 

 

 

 

 

 

 

Cierre de clase: 

¿Por qué crees que es importante la secuencia en una narración?

Escribe en secuencia 4 hitos importantes de tu vida.

 

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog.  Estaremos haciendo repasos constantemente.

 

Libros del mes: no se olviden de leer su libro del mes. 

6° A       Asesinato en el Canadian Express (Eric Wilson)

6° B       Charlie y el gran ascensor de cristal (Roald Dahl)

6° C       Quique Hache y el caballo fantasma (Sergio Gómez)

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 

 



Hola niños y niñas, ¿cómo están?

Hoy día tuvimos nuestra clase Zoom, en la que trabajamos el texto “El ojo de la tía Nené”. Espero que les hayan quedado claro los objetivos planteados para la clase y si te quedó alguna duda puedes escribir a mi correo electrónico (fparot@colegioingles.cl) o revisar nuevamente el video que estará grabado en la sección de Clases Zoom de nuestro blog.

 

De igual manera dejaré aquí las páginas del trabajo de hoy. Si no tienes el libro puedes descargarlas y trabajar. Las puedes bajar aquí 👉👉👉👉Páginas 16, 17 y 18 – 6º Básico

 

 

 

 

Para finalizar nuestra clase nos quedo una pregunta pendiente que necesito que respondas aquí:

 

Espero sus respuestas para leerlas con mucho gusto.☺️☺️☺️☺️

 

¡Muchos cariños para ustedes!

 

Cualquier inquietud, no duden en escribirme al correo: fparot@colegioingles.cl

 

Miss Francisca Parot

 

 



Hola niños, ¿cómo están?

Recordarles que ustedes son los protagonistas de su aprendizaje. Te recomiendo tener una actitud positiva y entusiasta. Hoy  trabajaremos con el texto de Lenguaje la lección  4  y formas no personales del verbo.

Los materiales que necesitarás para esta clase son:

 

 

 

 

Copia en tu cuaderno la fecha y  los objetivos de la clase:

  • Disfrutar y comprender un texto narrativo literario.
  • Conocer y utilizar las formas no personales de algunos verbos.
  1. Antes de leer el cuento que se titula “La nariz que huye”. Escribe en tu cuaderno la siguiente pregunta: (También puedes responder en el libro)

¿Por qué razón crees que una nariz huiría?

Escribe dos razones.

1.- _______________________________________________________________

2.-________________________________________________________________

 

Lee el siguiente contenido. Puedes descargar el archivo aquí 👉👉👉👉Clase 8 09 abril

Ahora puedes completar la página 15.

 

 

 

 

 

 

Cierre de clase: Escribe tus respuestas.

¿Qué fue lo que más te costó de la clase de hoy?

¿Para qué crees que te sirve lo que aprendiste hoy?

 

El martes tendremos una nueva clase ZOOM. En esta oportunidad trabajarás con Miss Francisca Parot. Para realizar la clase tienes que leer el siguiente texto, ya que responderán en conjunto las preguntas que aparecen en el libro.

 

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog. 

Estaremos haciendo repasos constantemente.

Libros del mes: no se olviden de leer su libro del mes. 

6° A       Asesinato en el Canadian Express (Eric Wilson)

6° B       Charlie y el gran ascensor de cristal (Roald Dahl)

6° C       Quique Hache y el caballo fantasma (Sergio Gómez)

 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

 

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 



Hola niños, ¿cómo están?

Hoy día trabajaremos con Zoom. La clase anterior trabajaron comprensión lectora y la caracterización de personajes y ambiente. Hoy corregiremos las actividades de comprensión lectora de Lectópolis que realizaron en esa clase.

Los materiales que necesitarás para esta clase son:

 

 

 

 

Copia los objetivos de la clase:

  • Leer y comprender cuentos de autor, aplicando estrategias para la comprensión local y global del texto.
  • Caracterizar el ambiente y sicológicamente a los personajes de los cuentos.

A continuación podrán revisar la presentación y grabación de la clase.

Puedes descargar la presentación aquí👉👉👉Clase 7 07 abril Zoom

 

 

 

 

 

 

Cierre de clase: Escribe tus respuestas.

¿Tú crees que se puede conocer características de las personas por su forma de actuar?

Piensa en una persona cercana  y descríbela.

 

Te invito a escribirme y compartir tu descripción.

Yo voy a describir a Antonia, ella es una niña muy inteligente, siempre está preguntando e interesándose por lo que la rodea, es curiosa, es alta y muy activa, le gusta el deporte extremo, es valiente. Su pelo es castaño y crespo, definitivamente es muy linda.  ¡Espero tu descripción!

 

Recuerden que:

Cada clase que se publica en el blog. 

Estaremos haciendo repasos constantemente.

Libros del mes: no se olviden de leer su libro del mes. 

6° A       Asesinato en el Canadian Express (Eric Wilson)

6° B       Charlie y el gran ascensor de cristal (Roald Dahl)

6° C       Quique Hache y el caballo fantasma (Sergio Gómez)

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 



Hola niños, ¿cómo están?

Recordarles que ustedes son los protagonistas de su aprendizaje. Hoy día trabajaremos con el texto Lectópolis F. Estoy segura que podrán realizarlo y cumplir con los objetivos de esta clase.

 

Los materiales que necesitarás para esta clase son:

La  clase pasada, martes 31 de marzo, trabajamos en la narración y sus elementos. Hoy trabajaremos estrategias para la comprensión lectora en el libro Lectópolis y veremos la caracterización de personajes y el ambiente. Leeremos cuentos de autor.

 

 

 

En  tu cuaderno escribe la fecha y el siguiente título:

Cuentos de autor

Copia los objetivos de la clase:

Leer y comprender cuentos de autor, aplicando estrategias para la comprensión local y global del texto.

Caracterizar el ambiente y sicológicamente a los personajes de los cuentos.

Esto no lo tienes que escribir. Lee con mucha atención, ya que es muy necesario que comprendas el contendido para desarrollar la clase.

 

CUENTOS DE AUTOR

Los cuentos de autor son relatos ficticios en los que los personajes participan de una secuencia de acciones relacionadas entre sí.

La narración está influida por el ambiente, la época y el lugar en que se desarrolla.

La narración está influida también por las motivaciones que llevan a los personajes principales a actuar y reaccionar de una manera determinada frente a las situaciones que viven.

Los cuentos de autor tienen un autor determinado y conocido.

 

ESTRATEGIAS PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN

 

CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE

 

Para reconocer las características del ambiente en que se desarrolla un cuento, se pueden formular preguntas como: ¿dónde ocurre?, ¿qué sentimientos o sensaciones tienen en común los personajes?, ¿cómo se describe la sociedad en el relato?, ¿qué posición social ocupan los personajes?

 

Ej: Hace tiempo, en la plaza del pueblo, se reunieron los vecinos a    celebrar….

La historia se desarrolla en un ambiente de alegría, en el pasado, en la plaza de un pueblo.

 

CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES

 

Los personajes tienen características sicológicas que determinan sus motivaciones y explican la forma en que actúan y reaccionan en el relato.

En la literatura se utiliza una descripción, normalmente breve, del aspecto físico del personaje y se define la personalidad del personaje sea mediante la descripción del narrador (caracterización directa) o mediante sus actos, palabras, etc dejando que el lector construya su propia idea del personaje (caracterización indirecta).

 

Ej: El muchacho corrió y ayudó a la anciana con sus bolsas….

Puedo inferir que el muchacho es amable y atento.

 

 

 

 

 

1.- Antes de la lectura de la página 56 te invito a reflexionar acerca de lo siguiente.

  • ­¿Has visto alguna vez a un mimo?
  • ¿Qué tipo de lenguaje utilizan ellos?

A continuación abre tu libro en la página 56 y escucha el audio.

 

2.- Lee la lectura Las banderas de Nubelejos, (págs. 58 y 59) del texto Lectópolis F.

 

3.- Desarrolla las actividades planteadas en las páginas 60, 61 y 62 del texto, aplicando las estrategias de localizar información, interpretar y reflexionar.

 

4.- Recuerda que tienes que volver al texto las veces que sea necesario.

 

 

 

 

 

Cierre de clase: Escribe tus respuestas.

¿De qué manera puedo conocer las características de los personajes?

De las estrategias de la comprensión, localizar, interpretar, reflexionar, ¿cuál fue la que más te costó? ¿por qué?

 

Recuerden que: Cada clase que se publica en el blog.

Estaremos haciendo repasos constantemente.

 

Libros del mes: no se olviden de leer su libro del mes. 

6° A       Asesinato en el Canadian Express (Eric Wilson)

6° B       Charlie y el gran ascensor de cristal (Roald Dahl)

6° C       Quique Hache y el caballo fantasma (Sergio Gómez)

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 

 



 

Hola a todos, espero se encuentren bien. En esta ocasión la clase se realizará por Zoom.

 

A continuación pueden ver el video de la clase ZOOM. Todo el material de la clase aparece después del video.

Materiales para la clase:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Presentación.
  • Computador con parlantes.

Inicio:

 

 

 

Copia los objetivos de la clase:

  • Disfrutar y comprender un texto narrativo literario.
  • Distinguir elementos de una narración

Escribe la fecha y el siguiente título

LA NARRACIÓN

Escribir contenido de la presentación en el cuaderno. (Al terminar la clase ZOOM)

Cuando volvamos a encontrarnos revisaremos los contenidos y aclararemos dudas.

 

 

 

 

Corrección Actividad 3 (El saludador del barrio del hola-chau) (pág 12) SI no la tienes la puedes descargar aquí 👉👉👉👉Página 12, 6º Básico

 

Puedes descargar la presentación aquí 👉👉👉👉Clase 5 Zoom Leng

 

 

 

 

 

 

 

 

Cierre de clase: Escribe tus respuestas.

“Toda acción trae una consecuencia”

¿Qué ejemplo de la vida diaria puedes dar para confirmar lo anterior?

¿Crees que es importante considerar una secuencia en la narración? ¿Por qué?

¿Qué ocurriría si apareciera un saludador en tu barrio? ¿Por qué?

 

 

Recuerden que de vuelta de los días de receso revisaremos el material de cada clase que se publica en el blog. 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

Cariños, Miss Patricia Labarca.

 



 

Te invito a escuchar este audio en donde explico todo lo que realizarás en la clase de hoy:

 

Hola a todos, continuamos trabajando con esta modalidad, donde eres el protagonista de tu aprendizaje. Estoy segura que podrás realizarlo y cumplir con los objetivos de esta clase.

¿Qué necesitamos hoy?

• Estuche.
• Cuaderno.
• Presentación.
• Computador con parlantes.
• Libro del estudiante.

A continuación podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

Antes de empezar la actividad de hoy, te dejo la pauta de corrección de la guía del día martes. La puedes descargar aquí👉👉👉👉Corrección CL Tarea 3

 

 

 

 

 

  • Anota el siguiente título en tu cuaderno:

Causa y efecto

  • Luego anota los objetivos de la clase:

 

    1. Leer y comprender el cuento “El saludador del barrio del hola y chau”, aplicando estrategias para la comprensión local y global del texto.
    2. Distinguir causas y efectos en los distintos acontecimientos de la historia.

 

 

 

 

 

 

A continuación abre tu libro en la página 10.

1.- Antes de la lectura responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

  • ­¿Qué tipo de texto crees que es El saludador del barrio del hola – chau?
  • Formula una hipótesis: ¿De qué se tratará?

2.- Lee la lectura El saludador del barrio del hola – chau, páginas (10 y 11) del texto. Si no tienes el libro las puedes descargar aquí 👉👉👉👉Páginas 10, 11 y 12, 6º Básico

 

 

3.- Desarrolla la actividad 2 de la página 11 del texto.

4.- Observa atentamente el PDF acerca de las causas y efectos de  distintos acontecimientos. Puedes descargar el contenido aquí 👉👉👉👉Causa y efecto

 

 

 

5.- Recuerda que toda causa tiene un efecto y el efecto ocurre por algo. Desarrolla la actividad 3 del texto. (pág 12).

 

 

 

 

 

 

 

 

Cierre de la clase:

  • ¿Qué fue lo que más te llamó la atención del texto leído?
  • ¿Qué aprendiste sobre causa y efecto?


    Hola a todos, continuamos trabajando con esta modalidad, donde eres el protagonista de tu aprendizaje. Estoy segura que podrás realizarlo y cumplir con los objetivos de esta clase.

    Materiales para la clase:

    • Estuche.
    • Guía de comprensión lectora “La flor más bonita”. 👉👉👉👉Guía C Lectora clase 3
    • Cuaderno.
    • Diccionario.

    A continuación podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

     

     

     

     

     

    • Anota el siguiente título en tu cuaderno:

    Comprensión lectora “La flor más bonita”

    • Luego anota el objetivo de la clase:

     

    1.  Leer y comprender el cuento “La flor más bonita”,  aplicando estrategias para la comprensión local y global del texto.

     

    Primero: Recuerda lo aprendido en la clase uno, donde vimos que podemos extraer características psicológicas de los personajes de una historia, de distintas formas. Por una descripción directa, donde el narrador nos entrega las características. Mediante las acciones que realiza el personaje o a través de comentarios y descripciones de otros.

    Antes de leer 

    1. ¿De qué crees que se tratará la lectura?
    2. ¿Cuál es tu flor favorita?
    3. Recuerda anotar las palabras difíciles a medida que avanzas en la lectura y busca su significado en el diccionario.

     

     

     

     

     

     

    Comenzarás el trabajo con la guía. Para descargarla haz clic en el siguiente link 👉👉👉👉Guía C Lectora clase 3

     

    La próxima clase revisaremos la guía de trabajo terminada.

     

     

     

     

     

     

     

    Cierre de clase: (debes dejarlo escrito en tu cuaderno)

    ¿Te dejó alguna enseñanza esta lectura? ¿Cuál?

    ¿Qué dificultades tuviste con la lectura?

    Recuerden que de vuelta de los días de receso revisaremos el material de cada clase que se publica en el blog. 

     

    Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

    Saludos,

    Miss Patricia Labarca

     

     



    Hola a todos, continuamos trabajando con esta modalidad, donde eres el protagonista de tu aprendizaje. Estoy segura que podrás realizarlo y cumplir con los objetivos de esta clase.

     

    Materiales para la clase:

    Inicio:

     

     

     

     Copia el objetivo de la clase: Leer y comprender el cuento Un corazón para Frankenstein, aplicando estrategias para la comprensión local y global del texto.

     

     

     

     

    I Antes de leer 

    1. ¿Qué conoces de Frankenstein? Realiza la actividad 1 del libro. (pág. 4)

    1. ¿De qué tipo de texto crees que se trata? (Responde en tu cuaderno)
    2. ¿Qué características piensas que tiene Frankenstein? (Responde en tu cuaderno)

    Después de responder, haz clic aquí 👈 para ver una descripción del personaje y la comparas con la que escribiste en el cuaderno.

     

    Lectura del texto Un corazón para Frankenstein:

    1. Lee el texto.
    2. Detente en las palabras que no entiendas. Búscalas en el diccionario y anota su significado en el cuaderno. (Vocabulario)
    3. Realizar la actividad 3 (pág. 5) antes de continuar con la lectura.
    4. Realizar la actividad 4 al terminar la lectura.

     

    Ahora tienes que realizar la Clase 2, actividades págs. 7, 8 y 9. Puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉👉Páginas libro Clase 2, 6º Básico

     

     

     

     

     

     

     

    Cierre de clase: (debes dejarlo escrito en tu cuaderno)

    • ¿Qué fue lo más curioso de la historia de Frankenstein?
    • ¿Te gustó la historia leída? Explica

     

    Recuerden que de vuelta de los días de receso revisaremos el material de cada clase que se publica en el blog. 

     

    Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

     

    Saludos,

    Miss Patricia Labarca

     

     



     

    Hola a todos, comenzaremos trabajando con una nueva modalidad, donde serás protagonista de tu aprendizaje. Estoy muy seguro que vas a trabajar muy bien y que lograrás cumplir los objetivos de la clase.

     

    Para la clase de hoy necesitas los siguientes materiales:

    • Estuche.
    • Cuaderno.
    • Guía de trabajo.
    • Presentación.
    • Computador con parlantes.

     

    A continuación podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. El tiempo máximo de la actividad es de 45 minutos. 

     

    • Anota el siguiente título en tu cuaderno:

    Signos de puntuación: Uso de la coma (,)

     

    • Luego anota los objetivos de la clase:
    1. Escribir correctamente, utilizando los signos de puntuación en forma adecuada.

     

    • Lee atentamente la siguiente presentación (Si haces clic en cada imagen podrás ver más grande el contenido. Abajo podrás descargar la presentación completa).

     

    PPT Uso de coma 6° Básico  👈 Aquí puedes descargar la presentación completa en formato PDF.

     

    • Después de leer todo, copia el contenidos de las primeras tres diapositivas. Luego observa atentamente el video que te entrega más información sobre el uso de la coma y te permitirá responder la guía que encontrarás más adelante.

     

     

    Ahora tienes que descargar e imprimir la guía que te adjuntamos. Para poder completarla puedes utilizar la información de la presentación o del video. Descárgala en el siguiente link.

    GUIA DE TRABAJO N° 1

     

    Como te diste cuenta, el uso de coma es muy importante, ya que si no se usa correctamente puede cambiar completamente el sentido de una oración.  

     

     

     

     

     

    Para finalizar copia y responde las siguientes preguntas:

    • ¿Qué cosa nueva aprendí hoy?
    • ¿Qué me llamó la atención de la clase de hoy?

     

    Recuerden que de vuelta de los días de receso revisaremos el material de cada clase que se publica en el blog. 

     

    Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: plabarca@colegioingles.cl

     

    Saludos,

    Miss Patricia Labarca

    __________________________

    _____________________________________

    Libro del Mes / Marzo

    Estimada Comunidad:

    Estas dos semanas trabajaremos con la modalidad a distancia para generar nuevos aprendizajes en nuestros estudiantes. Enviaremos tareas semanales en cada asignatura y con respecto al Plan Lector, las fechas de evaluación se informarán por este medio y por el momento se mantendrán, ya que la lectura es un hábito que se tiene que desarrollar todos los días. Por lo mismo, como medida excepcional, adjuntamos el libro del mes “Falco, se ofrece monologuista”, entendiendo que se publica solo con fines pedagógicos para no pasar a llevar los derechos del autor, comprendiendo la importancia del trabajo de cada uno de ellos. Consideramos esta medida para evitar que se tengan que desplazar buscando el libro y así colaborar con las indicaciones propuestas por el Ministerio de Salud.

    Para descargar el libro deben hacer clic en la imagen. Se encuentra en formato PDF y es compatible con lectores Kindle, Ipad, Tablets con Android y celulares.

     

    Falco, se ofrece monologuista

     

    _____________________________

     

    Plan Lector 2020 6º Básico

    6º Básico 2020

2 comentarios en “6° Básico

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