2° Básico

¡Hola! Llegó el momento de realizar el trabajo de aprendizaje basado en fenómenos.

 

Será una experiencia distinta para aprender en el tiempo de cuarentena.

 

Tienes que seguir los siguientes pasos:

Abre el documento “Matriz ABF Lenguaje 2º Lenguaje“. Junto a tu familia, lean el contenido, se entregan todas las orientaciones del trabajo a realizar.

Luego abre el archivo de Word titulado “Instrucciones ABF“. Sigan las instrucciones que se presentan en el documento.

Una vez terminado todo el ABF recuerda que debes hacer clic en el botón ” Marcar como tarea completada en Classroom”, así legará la notificación de trabajo finalizado.

El plazo máximo de entrega es hasta el día viernes 28 de agosto hasta las 20:00 hrs.

 

Les dejo la carpeta con todo el contenido en el siguiente link: Material ABP

 

Cualquier consulta lo puedes hacer escribiendo al correo mpjoannon@colegioingles.cl 

 

Saludos,

Miss María Paz Joannon

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas: 9 y 10. SI no las tienes las puedes descargar aquí 👉👉👉Páginas 9 y 10
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

Les dejo las instrucciones en video:

Anota lo siguiente en tu cuaderno:

 

 

 

     La fecha de hoy 10/07/20

Como título:  Clase n° 27   Leyenda “Los colores de la mariposa”.

Y escribe los objetivos:

  • Leer y comprender la leyenda “Los colores de la mariposa”.
  • Conocer y utilizar la palabra posarse.

 

Desarrollo:    

 Actividad 1:  Lee el título del texto. Si solo conocieran el título de este texto, ¿podrían saber qué texto es?

Observa las ilustraciones que acompañan al texto y responde en forma oral: ¿Qué hay en las ilustraciones?

Ahora que han observado el título y la imagen, ¿de qué creen que se tratará?, la leyenda  “Los colores de la mariposa”.

¿Qué creó Dios en el origen del mundo?, ¿Qué hizo Dios para hacer más hermosas las flores?, ¿Qué le pasó a Dios en la tarde?,  ¿Cómo se sintieron las mariposas?,  ¿Por qué se sintieron tristes las mariposas?, ¿Quiénes ayudaron a las mariposas a solucionar el problema?,  ¿Cómo lo solucionaron?.

Aprendimos una palabra nueva: “posarse”: ¿Qué puede significar que “las mariposas se posen sobre las flores”?, ¿Qué tienen que hacer las mariposas para pintarse con la pintura de las flores?, ¿Qué significa entonces “posarse”?,  ¿Qué pasó al final?.

 

Escribe en tu cuaderno lo que significa posarse y dibújalo.

 

Responde página 2:

Actividad 2:  Completa la ficha del texto. ¿Qué texto leíste? Pínta las flores, descúbre lo que dice y luego escríbelo en tu libro.

Actividad 3: ¿Quiénes se posan sobre las flores? Pinta la respuesta correcta y luego escríbe en la líneas, el final del cuento.

                                  

Cierre: (en forma oral)

¿Qué texto leímos hoy?

¿Comprendieron el texto?

¿Qué cosas nuevas aprendieron con él?

¿Pueden decir con sus propias palabras qué significa posarse?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola queridos alumnos! Hoy tenemos un nuevo día de trabajo desde la casa. En esta oportunidad trabajaremos con el libro “Lectópolis”. 

No olvides tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche con lápices de colores.
  • Libro Lectópolis B
  • Cuaderno

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

Fecha: 09/07/20.

El cuento

 

Los objetivos:

  • Disfrutar y comprender un cuento.
  • Localizar información en el texto.
  • Inferir los sentimientos de los personajes.
  • Relacionar y valorar el texto.

Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉 http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813390/

  • En la página 54 y 55 encontrarás el cuento “La carta”, del autor estadounidense Arnold Lobel.
  • Observa la ilustración que acompaña al cuento y piensa ¿de qué se tratará el texto?
  • Ahora es tiempo de leer. Recuerda que puedes usar la estrategia de destacar la información que consideres importante.

 

Puedes acompañar tu lectura con el siguiente audio.

  • Si ya leíste el cuento puedes pasar a las siguientes páginas y responder acerca del texto leído.
  • ¡IMPORTANTE! Si es necesario debes releer el texto para una mejor comprensión y poder responder de forma correcta a las preguntas.

 

  • En la página 56, encontrarás preguntas de localizar información.Para hacer las número 1, 2 y 4 debes volver al texto para responder. En la número 3 tendrás que escribir dentro del espacio, lo mejor que puedas, qué escribió Sapo en su carta.

 

  • En la página 57, para responder tendrás que inferir sobre los sentimientos de los personajes del cuento, pensar en cómo se sentían, si estaban alegres, tristes, enojados.

  • En la página 58, finalmente, deberás relacionar los sentimientos de los personajes del cuento con tus experiencias. Piensa en cómo se sentían Sapo y Sepo, ¿alguna vez te has sentido como alguno de ellos?.

 

 

 

Cierre:

A modo de cierre escribe y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

  • ¿Te gustaría escribir una carta? ¿Para quién sería y qué le dirías?
  • ¿Pusiste todo de tu parte para hacer la actividad? ¿cómo podrías mejorar?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico fparot@colegioingles.cl

¡Muchos cariños y abrazos para todos!

Miss Francisca Parot.

 

 



Material viernes 3 de julio de 2020

¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas: 3 y 4. Las puedes descargar aquí 👉👉👉Página 3 y 4
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

Les dejo el video con las instrucciones de hoy:

  

 

 

Anota lo siguiente en tu cuaderno:

 La fecha de hoy 03/07/20

Como título:  Clase n° 25   El poema “Sé de un pintor atrevido”.

Y escribe los objetivos:

  • Profundizar la comprensión del poema “Sé de un pintor atrevido”.
  • Conocer y utilizar las palabras atrevido, divino y entrañable.

 

Inicio: ¿Qué averiguaron sobre José Martí?, ¿Creen que a José Martí le gustaban los pintores? ¿Cómo se le habrá ocurrido el poema que escribió? ¿Creen que haya conocido un pintor así, atrevido, gigante, feliz y enamorado del mar? ¿Por qué?

 

 

 

 

Desarrollo:     Observa la ficha del autor y luego, completa la actividad 1:

(En los datos importantes, sólo escribe los que consideres más importantes)

 Actividad 2. Observa  y luego completa:

¿Qué quiere decir que el pintor sea atrevido? (¿Osado, arriesgado, resuelto, temerario? o ¿Insolente, falto de respeto?).

¿Cómo imaginan a un pintor gigante? ¿Por qué en el poema se habla de un pintor gigante? (¿Será porque es grande como un barco? ¿Será porque ser pintor es grandioso? Etc.).

¿Por qué es pobre este pintor? (¿Será pobre porque tiene pocas cosas? ¿Será pobre porque está enamorado? ¿Será porque es desdichado? ¿Será porque está triste?).

Actividad 3: ¿qué es ser atrevido? (lo onversamos anteriormente), divino (que destaca o sobresale por sus cualidades positivas entre los demás o que es muy lindo para alguien) y entrañable (que es profundo y afectuoso o que inspira un gran afecto). Escríbe con tus palabras lo que significa cada una de ellas.

Actividad 4: ¿Cómo se imaginará al pintor el poeta, si piensa que es como un gigante? ¿Cómo lo imaginas?. Escribe cómo crees que es el pintor.

Luego dibújalo como tú lo describiste.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

¿De qué habla este poema?

¿Quién es el autor del poema?

¿Qué aprendieron con el poema?

¿Qué palabras conocieron en esta clase?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.



Material jueves 2 de julio de 2020

¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas:  1 y 2 del tomo II. Lo puedes descargar aquí 👉👉Página 1 y 2 Módulo 2
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente. 

 

Les dejo el video con las instrucciones del trabajo de hoy:

   

 

 

Anota lo siguiente en tu cuaderno:

 

 La fecha de hoy 02/07/20

Como título:  Clase n° 24  “El poema”

Y escribe los objetivos: 

  • Leer y comprender el poema “Sé de un pintor atrevido”.
  • Reconocer en el poema: título, versos, estrofas y autor. 

 

Inicio: Observa los cuadros que hay en tu casa, alguno  representen paisajes marinos, campesinos, etc.

¿Conocen a alguien que pinte cuadros o murales? ¿Quién? 

¿Te gusta pintar? ¿Qué te gustaría pintar?

¿Qué colores prefieres? ¿Qué sienten cuando lo hacen? Etc.

 

 

 

 

 

Desarrollo:  Leer en silencio el texto de la Actividad 1 de tu libro.  

Al terminar de leer, responde en tu cuaderno de lenguaje (recuerda escribir el número y la respuesta).  

1.- ¿Es un cuento, un poema o un artículo informativo?

2.- ¿Cómo lo saben?  (está escrito en versos).

3.- ¿Creen que la ilustración ayuda a entender de qué habla el poema?     ¿Por qué?

4.- ¿Qué poeta escribió este poema? ¿Dónde se encuentra esa       información? (Fíjate que el nombre del autor que está al pie del       poema). ¿Saben quién es José Martí?.

5.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema? (Tres). ¿Cómo lo saben? (Hay tres grupos de versos). 

 

¿Cuántos versos tiene cada estrofa? (4). ¿Y el poema? (Tiene 12). 

Numera los versos del 1 al 12, esto les servirá para comprobar que efectivamente que tiene 12 versos.

5.- Observa el texto: ¿Qué mira con amor el pintor? Pida que subrayen el penúltimo verso (número 11). Realice una pregunta de opinión: ¿Les parece que en el poema se habla de un pintor o de varios pintores? ¿Por qué? La idea no es llegar a respuestas consensuadas y/o definitivas sino mostrar, en alguna medida, que la poesía otorga la posibilidad de ser sentida y comprendida de modo diferente por cada persona. También podría interpretarse que en el poema se habla de los artistas en general y no específicamente de un pintor pero tal reflexión puede ser compleja para sus alumnos (evalúe la pertinencia de plantearlo en el curso).

6.- Responde página 2

Actividad 2:  Completa la ficha del texto. Con los datos del poema.

Actividad 3: ¿De qué se habla en el texto? (marca la alternativa correcta)

Actividad 4: Responde la pregunta, sobre ¿en qué lugar crees que pinta el pintor? y  justifica tu respuesta.   

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral) 

 ¿Qué texto es? ¿Cómo lo saben?

 ¿Qué fue lo que más les gustó del poema?

 

 Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante. Las puedes descargar aquí 👉👉👉Páginas 51 y 52
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

Les dejo el video con las instrucciones de la clase de hoy:

  

 

 

Anota lo siguiente en tu cuaderno:

 La fecha de hoy 26/06/20

Como título:  Clase n° 23 “El cuento”

Y escribe los objetivos:

  • Crear y escribir un cuento.

 

Inicio: Piensa si pudieras escribir un cuento, observa las 3 imágenes que hay en el libro y escribe tu historia.

¿Cuáles son los personajes de ese cuento? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo son? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucede al inicio? ¿Qué problema tienen? ¿Qué sucede al final?

Desarrollo: Actividad 1.

 En las líneas que hay al lado del primer cuadro,  escribe lo que sucedió primero; en el segundo, lo que sucedió después, y en el tercero, lo que sucedió al final.

Parte con el primer cuadro: ¿Cómo empiezan muchos cuentos? (Un día). ¿Qué dice al inicio?  ¿En qué lugar? ¿Quiénes estaban ahí?¿Qué hacían ahí?

Continúe con la segunda parte: “Entonces… ¿Qué problema tuvieron los personajes? ¿Qué cosas ocurrieron en la historia?

Continúe con la tercera parte: “Al final… ¿Cómo se solucionó el problema? ¿Qué hicieron los personajes?

Ahora pinta los tres momentos del cuento creado.

Actividad 2: ¿Qué título le vas a poner al cuento? Recuerda que el título del cuento debe reflejar de qué se trata el cuento. Ahora escribelo en el libro.

 Actividad 3: ¿Quién escribió este cuento? Entonces, ¿quiénes el autor del cuento? Escribe tu nombre en el libro, tú eres el autor.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

¿Escribieron el cuento? ¿Cómo les resultó? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que les resultó más difícil? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que les resultó más fácil? ¿Por qué? ¿Les gustó escribir el cuento? ¿Por qué?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 

 

 

 

 

 



¡Hola queridos alumnos! Hoy tenemos un nuevo día de trabajo desde la casa. En esta oportunidad trabajaremos con el libro “Lectópolis”. 

No olvides tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Libro Lectópolis B
  • Cuaderno

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

Fecha: 25/06/20.

El cuento

 

Los objetivos:

  • Disfrutar y comprender un cuento.
  • Identificar partes de un cuento.
  • Responder acerca del texto leído.

Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813390/

 

Les dejo el video con las instrucciones del día de hoy:

 

  • En la página 52 encontrarás el cuento “Pat, Pit y Pot”, observa la ilustración que acompaña al cuento y piensa ¿de qué se tratará el texto?

 

Puedes acompañar tu lectura con el siguiente audio.

  • Durante y después de la lectura puedes ir respondiendo a preguntas de forma oral:

 

  • ¿Dónde tenía que ir Doña Coneja?
  • ¿Cuál es el nombre de los hijos de Doña Coneja?
  • ¿Qué les dijo a sus hijos antes de salir?
  • ¿Quién era el más travieso de los hermanos?
  • ¿Qué se le ocurrió a Pat para pasar el aburrimiento?
  • ¿Cuál de los hermanos era el más responsable?
  • ¿Qué les ocurrió a los hermanos por desobedecer?
  • Si ya leíste el cuento puedes pasar a la siguiente página, antes de realizar las actividades, lee la información a continuación para una mayor comprensión de lo que debes hacer.

  • En la página 53, lo primero que deberás hacer es volver al texto y subrayar el inicio del cuento.

 

  • Luego, encerrar el desarrollo de la historia.

 

  • A continuación, marcar con un el problema que tuvieron los hermanos en la casa del vecino.

 

  • Y finalmente, tendrás que escribir cómo termina el cuento.

 

 

 

 

 

Cierre:

A modo de cierre escribe y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

 

  • ¿Me siento identificado con alguno de los personajes? ¿por qué?
  • ¿Logré hacer mi trabajo sin ayuda? ¿Cómo solucioné mis dificultades?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico fparot@colegioingles.cl

¡Muchos cariños y abrazos para todos!

Miss Francisca Parot.

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

Les dejo el video con  las instrucciones de hoy:

 

 

 

La fecha de hoy 12/06/20

Como título:  Clase n° 21 “El cuento”

Objetivos:

  • Profundizar la comprensión del cuento “Las medias de los flamencos”.
  • Identificar las acciones que realizan los personajes.
  • Reconocer la estructura del cuento: inicio, desarrollo (conflicto) y final y utilizar palabras propias: “una vez”, “entonces” y “al final”.

 

Inicio: Recordemos ¿Qué hacen (acciones) los personajes y cómo son?

 

 

 

 

 

 

Desarrollo: ahora realizaremos las actividades.

 

Página 46: Actividad 2.

Bien atento, observa las 4 imágenes y enuméralas para que quede ordenado el cuento. (1 lo que ocurre primero y 4 lo que ocurre al final).

Piensa y responde en forma oral:                                                                     

¿Creen que los flamencos son “locos” como dice el cuento? ¿Por qué? ¿Creen que actuaron bien las víboras al morderles las patas? ¿Por qué?

Actividad 3:  ¿Qué habrían hecho tu en el lugar de las víboras? Ahora escribe lo que habrían hecho.

 

Página 47: Actividad 1. Lee y escribe con las palabras que corresponden para que quede completa una síntesis del cuento, escribiendo el nombre de los personajes que correspondan.

Para desarrollar la síntesis, lee lentamente y fíjate en las expresiones destacadas: “Una vez”, “Entonces” y “Al final”.

Piensa y responde en forma oral: ¿Para qué servirán estas expresiones? ¿Qué puede indicar “Una vez”? (Inicio de un cuento: cuando leemos esta expresión inmediatamente pensamos que nos van a contar una historia). ¿Qué puede indicar “Entonces”? (Introduce el conflicto o problema que tienen los personajes). ¿Cuál es el problema (o conflicto) que tienen los flamencos? ¿Qué es lo que tratan de hacer? ¿Para qué van a comprar medias? (Concluyan que el conflicto de los flamencos es que no se supieron adornar y quieren verse mejor que todos los demás). ¿Qué indica “Al final”? (Indica el final del cuento: cómo se solucionó el conflicto).

 

 

Lee página 48 (actividad 2)

Ahora trabaja  en tu cuaderno:  Dibuja cada una las partes del cuento por separado, poniendo inicio, desarrollo y final.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

¿Creen que los flamencos  hicieron lo correcto para solucionar su problema (no estar adornados)? ¿Qué habrían hecho ustedes en el lugar de los flamencos? ¿Por qué?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

Te dejo el video con las instrucciones:

  

Además, dejo las instrucciones en PDF si es que las necesitas imprimir 👉👉👉Actividades ficha 20

 

 

 

 

Anota lo siguiente en tu cuaderno:                                  

 La fecha de hoy 11/06/20

Como título:  Clase n° 20 “El cuento”

Y escribe los objetivos:

  • Profundizar la comprensión del cuento “Las medias de los flamencos”.
  • Profundizar la identificación y caracterización de los personajes del cuento.
  • Leer y escribir palabras que contengan la letra l combinada con otras consonantes.

 

 

 

 

 

Recuerda el cuento “Las medias de los flamencos”, dejo las páginas aquí 👉👉👉Páginas 41 y 42

Desarrollo: Ahora trabajaremos con las páginas 43 y 44, si no las tienes las puedes descargar aquí 👉👉👉Páginas 43 y 44

Actividad 1: ¿En qué lugar ocurre la historia? Encierra la alternativa correcta y luego escribe en las líneas, el lugar dónde ocurre el cuento.

Actividad 2: ¿Cuáles son los personajes del cuento?Marca con una X los personajes que aparecen en la historia y luego escribe sus nombres en las líneas siguientes.

Actividad 3: ¿Piensa cómo son los personajes? Recuerda como era cada uno.

Lee el enunciado ¿Qué personaje es el que se describe? Unelo con la imagen y nombre que corresponde.

Actividad 4: ¿Cuáles son los personajes más importantes del cuento? (Los flamencos).¿Por qué son los personajes más importantes? Piensa y responde: ¿De quiénes se trata el cuento? ¿Qué característica de los flamencos explica el cuento? ¿Cómo eran los flamencos al principio del cuento? (Recuerda sus características físicas como en las psicológicas, ya que sentirse envidiosos es lo que genera el conflicto del cuento). ¿Cómo son al final los flamencos? ¿Qué cambió? ¿Por qué?

Ahora pinta a los flamencos al inicio y al final del cuento y luego escribe.

 

En forma oral responde: ¿Cómo suena la combinación fl de flamencos?   Ahora veamos las otras combinaciones con “l”.  Lee la combinación bl de blancas: ¿De qué color tenían las patas al inicio los flamencos?

 

 

 

 

Ahora responde en tu cuaderno:    Escribe las siguientes palabras: cable, clima, flan, globo, pluma. Encierra las combinaciones bl, cl, fl, gl, pl.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral) ¿Cuál es el personaje del cuento que más les gustó? ¿Por qué? ¿Qué combinaciones de letras aprendieron? ¿Qué palabras pueden escribir con esas combinaciones?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google:

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante👉👉👉Páginas 41 y 42
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

Aquí dejo las instrucciones de la clase en un archivo descargable👉👉👉Actividades Clase 19

Además, el video explicativo de la clase de hoy:

 

 

 

 La fecha de hoy 5/06/20

Como título:  Clase n° 19 “El cuento”

Y escribe los objetivos:

  • Leer y comprender el cuento “Las medias de los flamencos”.
  • Reconocer los componentes del cuento: personajes, acciones y lugares.
  • Conocer y utilizar las palabras flamenco, víbora, yacaré, tatú.

 

 

 

 

 

Inicio: Observa el cuento “ Las medias de los flamencos”  (páginas 41-42)

Busca  ¿Dónde está el título del texto? Leelo y encierralo con color rojo.

Desarrollo: Antes de leer, responde en forma oral, ¿conoces a los flamencos? ¿Cómo son? ¿Dónde viven?, observa las imágenes, responde: ¿Qué creen que les pasará a los flamencos? ¿Y a los demás animales? ¿Creen que el texto hablará de algo que ocurre en la realidad o de algo inventado?

 

Ahora a leer las páginas 41 y 42.

 

 

 

 

Ahora a trabajar en el cuaderno: (solo escribe el número y la respuesta)

1.- ¿Cuáles son los personajes? (Escribe los 6 personajes que aparecen en la historia)

2.- ¿Qué es una víbora? ¿A qué se parece?

3.- ¿Qué es un yacaré?

4.- ¿Cómo son los flamencos?

5.- ¿Y un tatú?

Para responder éstas preguntas fíjate en las imágenes y si quieres subraya en el relato de la historia, dónde habla ¿cómo son y cómo están vestidos los diferentes animales?.

En forma oral responde:                                                                                                                                             

  • ¿Quiénes organizaron el baile?
  • ¿Dónde fue el baile?
  • ¿Cómo estaban vestidas las víboras?
  • ¿Dónde viven los animales de los que habla el cuento?

Responde en tu cuaderno:      

6.- ¿Por qué los flamencos sintieron envidia?

7.- ¿Qué quiere decir que sientan envidia?

8.- ¿Qué les pasó al final?

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

  •  ¿Te gustaría tener alguno de estos animales como mascota? ¿Por qué?
  •  ¿Y te gustaría verlos en un zoológico o en la selva? ¿Por qué?
  •  ¿Haz sentido envidia, por algo o alguien?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola niños y niñas! Hoy tenemos un nuevo día de trabajo desde la casa. En esta oportunidad trabajaremos con el libro “Lectópolis”. 

No olvides tener a mano los siguientes materiales:

Les dejo el video explicativo de la clase:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

Fecha: 04/06/20.

El poema

Los objetivos:

  • Disfrutar y comprender un poema.
  • Identificar versos en el poema.
  • Visualizar el poema.
  • Recomendar el poema.

Hoy leeremos un lindo poema y para comenzar descubre a través de esta adivinanza quién será el personaje:

 

 

Si ya adivinaste el personaje de nuestro poema, es hora de trabajar en tu libro.

Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813390/

 

En la página 48 encontrarás el poema “Pecera”, observa la ilustración que acompaña al poema y piensa ¿de qué se tratará el texto?

 Puedes acompañar tu lectura con el siguiente audio para practicar la entonación que debes tener al leer un poema.

Durante y después de la lectura puedes ir respondiendo a preguntas de forma oral:

  • ¿Cuál es el título del poema?
  • ¿Quién es el autor del poema?
  • ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
  • ¿Cuántos versos tiene el poema?
  • ¿De quién se habla en el poema?
  • ¿A quién oye el pececito?
  • ¿En qué quiere irse el pececito?
  • ¿Por qué quiere viajar por todo el mundo?
  • ¿Cómo saluda al mar el pececito?
  • ¿Cómo responde el mar al saludo del pececito?

Si ya leíste el poema puedes pasar a las siguientes páginas.

 

  • En la página 49 deberás identificar algunos versos del poema, luego debes dibujar de qué trata el poema y explicar tu dibujo, finalmente debes recomendar a otras personas el poema, explicando por qué deberían leerlo.

 

  • Recuerda que puedes volver al texto las veces que lo necesites.

 

En la página 51 encontrarás un cuadro en el cual debes evaluar tu proceso de lectura de poemas para así finalizar nuestra lección número 4 del libro Lectópolis.  

 

 

 

 

 

 

 

Cierre:

A modo de cierre escribe y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

 

  • ¿Dedico suficiente atención y concentración a lo que hago? ¿por qué?
  • ¿Tuve alguna dificultad para realizar mi trabajo? ¿Cómo lo solucioné?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico fparot@colegioingles.cl

 

¡Muchos cariños para todos!

Miss Francisca Parot.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante. Si no lo tienes, puedes descargarlas aquí 👉👉👉Página 36 y 38
  • Computador.

A continuación, podrás ver las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

También dejo todas las instrucciones en el siguiente documento 👉👉👉👉Actividades ficha 17

 

 

 

 La fecha de hoy 29/05/20

 

Como título:  Clase n° 17 “El artículo informativo”

 

Y escribe los objetivos:

  • Profundizar la comprensión del artículo informativo “El pingüino Emperador”.
  • Leer y escribir palabras que contengan las combinaciones ge, gi, gue, gui, güe, güi.
  • Resumir la información del texto en una ficha.

 

 

 

 

 

Inicio: Releer el artículo informativo “El pingüino Emperador” (página 33)

 Página 36:

 

Actividad 2: Observa las imágenes y responde en forma oral ¿Qué quiere decir que el pingüino sea un ave? (Que tiene plumas en su cuerpo, alas y se reproduce por huevos).

Leer atentamente  la pregunta, marca las alternativas correctas y luego escribe  “camina sobre el hielo y es un excelente nadador”

Actividad 3: Lee la pregunta en forma oral ¿Qué quiere decir que el pingüino sea “carnívoro”?.

Marca los animales que come el pingúino, según el texto leído y luego escríbelos en las líneas correspondientes (cielo, pasto, tierra, comienza con mayúscula y termina con punto).

El pingüino come:…

Noten que geranios y girasoles son algo que no come el pingüino porque son vegetales.

 

Página 38. ¿Qué aprendimos sobre los pingüinos?

Ahora completaremos la ficha sobre lo que aprendimos del pingüino Emperados.

Las características son el tamaño y peso, el tipo de pelaje y el color.

 

Atentos: Cuando la g se combina con la i o con la e, tiene ese sonido áspero, en cambio, cuando la g se junta con la a, o, u tiene un sonido suave.

En el caso de ge, gi y gue, gui. Concluyan que para que suene suave, debemos poner una u entre medio. Noten que la u no suena sino que sirve para que la g suene suave.

Existen palabras que se escriben con güe, güi y no suenan igual que gue, gui.

Las palabras que se escribe con güe o güi, para que suene la u, debemos colocarle encima unos puntitos (diéresis).

 

 

 

 

Ahora copia y completa en tu cuaderno, con palabras que hemos trabajado o alguna que tu conozcas:

Las combinaciones ge, gi, gue, gui, güe, güi.

 

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

¿De qué hablaba el artículo que leímos?

¿Qué palabras nuevas pueden leer y escribir?

 

Ahora te dejo un desafío en un FORMULARIO DE GOOGLE

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante. Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí👉👉👉Páginas 33, 34 y 35
  • Computador.

 

En este video explicativo podrán seguir las instrucciones del la clase:

demás, dejaré las instrucciones de la clase en PDF 👉👉👉Instrucciones clase 16 2º Básico

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 La fecha de hoy 28/05/20

Como título:  

Clase n° 16 “El artículo informativo”

Y escribe los objetivos:

  • Comprender el artículo informativo “El pingüino Emperador”.
  • Reconocer el título de un artículo informativo y su silueta.
  • Reconocer que los artículos informativos hablan de la realidad.

 

 

 

 

Inicio:   Hoy trabajaremos con varias páginas del libro.

Desarrollo:

  Página 33: 1. Observa las imágenes y leer atentamente el artículo informativo “El pingüino Emperador”

Página 34. Responde las siguientes actividades:

2: Lee la pregunta y marca la alternativa correcta.

3: Primero observa, ¿de qué animal hablaba el artículo?, sigue las líneas punteadas, forma el animal.

Píntalo tal como se habla de él en el texto y escribe su nombre.

Recuerda respetar las líneas (cielo, pasto, tierra), comenzar con mayúscula y terminar con punto.

Página 35: Responde la siguiente actividad:

1: Observa y marca ¿cuáles animales son aves?

Ahora escríbe sus nombres en las líneas correspondientes, de las aves que encontraste.

Ahora pondré a prueba la comprensión lectora. Para esto, responde las siguientes preguntas. Si es necesario puedes volver a leer el texto.

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

En nuestro cuento artículo aprendimos que el pingüino es ave.

¿Por qué entonces no vuela?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante. Puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉👉Página 27, 29 y 30
  • Computador.

 

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 La fecha de hoy 19/05/20

Como título:  

Clase n° 15 “El cuento”

Y escribe los objetivos:

  • Leer y comprender el cuento “La piel del cocodrilo”
  • Reconocer y escribir la letra r en combinación dr.
  • Conocer y utilizar las palabras admirar y presumir.

 

 

 

 

 

Inicio: Lee nuevamente el cuento de la página 25.

Hoy trabajaremos con varias páginas del libro.

Página 27:  Responde las siguientes actividades:

Página 29 y 30: Responde las siguientes actividades:

 

 

 

 

Busca y piensa 1 palabra con cada una de  las siguientes combinaciones: dr, fr, br, gr, pr.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

En nuestro cuento aprendimos 2 palabras: admirar y presumir.

¿Sabes lo que significan cada una de ellas?

(Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google)

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola niños y niñas! Hoy tenemos un nuevo día de trabajo desde la casa. En esta oportunidad trabajaremos nuevamente con el libro “Lectópolis”. 

No olvides tener a mano los siguientes materiales:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

Fecha: 14/05/20.

El poema

 

Los objetivos:

 

  • Leer diferentes tipos de textos (El poema)
  • Disfrutar y comprender un poema.
  • Identificar versos, estrofas y rimas dentro del poema.
  • Responder a preguntas.

 

Para comenzar:

Mira con atención el siguiente video:

  • En la página 44 encontrarás el poema “El viaje al arcoíris”, observa la ilustración que acompaña al poema y piensa ¿de qué se tratará el texto?

 

  • Una vez que hiciste la predicción debes leerlo

 

Puedes acompañar tu lectura con el siguiente audio para practicar la entonación que debes tener al leer un poema.

¡IMPORTANTE!  es necesario releer el texto para una mejor comprensión y poder responder de forma correcta a las preguntas.

 

  • Durante y después de la lectura puedes ir respondiendo a preguntas de forma oral:
  • ¿Cuál es el título del poema?
  • ¿Quién es el autor del poema?
  • ¿De quién se habla en el poema?
  • ¿Qué lleva para su viaje?
  • ¿Qué significa la expresión “arranca el motor”?
  • ¿En qué viaja el tipo de Marte?
  • ¿A dónde y para qué viaja el tipo de Marte?
  • ¿Dónde detiene su plato volador?

 

Si ya leíste el poema “El viaje al arcoíris” puedes pasar a las siguientes páginas.

 

  • En la página 45 deberás identificar versos, estrofas y rimas dentro del poema. Recuerda el ejemplo del video visto anteriormente, si tienes alguna duda puedes volver a mirarlo.

  • En la página 46 tendrás que visualizar el poema. Para esto debes pensar en el poema e imaginar lo que leíste.

 

Recuerda que puedes volver al texto las veces que lo necesites.  

 

  • Finalmente, en la página 47 piensa qué te pareció el poema. Deberás recomendarlo, o sea invitar a otras personas a que lo lean.

 

 

 

Cierre:

A modo de cierre responde oralmente las siguientes preguntas:

 

  • ¿Te gustan los poemas? ¿por qué?
  • ¿Cómo te imaginas un viaje hacia un arcoíris?
  • ¿Puedo explicar con mis palabras qué es un poema? Intenta hacerlo.

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico fparot@colegioingles.cl

 

¡Muchos cariños para todos!

Miss Francisca Parot.

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante página
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 La fecha de hoy 12/05/20

Como título:  Clase n° 13 “El cuento”

Y escribe los objetivos:

  • Leer y comprender el cuento “La piel del cocodrilo”
  • Reconocer que los cuentos hablan de hechos ficticios.
  • Reconocer y escribir la letra r en combinación dr.

 

 

 

 

 

Inicio: Lea con ayuda de un adulto el cuento. (página 25).

Desarrollo:

 Página 26:  Responde la actividad 2

¿Qué tipo de texto acabas de leer? (marca la alternativa correcta)

 

Actividad 3: Responde la pregunta, sobre ¿quién cambió la piel? y  justifica tu respuesta.   Recuerde escribir con letra clara y separar cada palabra por un espacio.

 

 

Subraya en la página 17 y 25 todas las palabras que tengan las siguientes combinaciones: dr, fr, br, gr, pr.

¿Qué palabra se escribe con dr, del cuento leído? (anótala en tu cuaderno)

 

Recuerda bien el cuento, piensa y luego pinta el cocodrilo cómo era antes de tomar sol y cómo quedó después.

 

 

Tengo para ti un desafío de reconocer palabras con las combinaciones vistas y además una pregunta de Comprensión Lectora.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

¿Te gustó el cuento?

¿Qué aprendiste con el cuento?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

La fecha de hoy 07/05/20

Como título:  

Clase n° 12 “El poema”

Y escribe los objetivos:

  • Comprender el poema “¿En dónde tejemos la ronda?”.
  • Conocer y utilizar la palabra azahar  e   infinita

 

 

 

 

 

Inicio: Lea nuevamente el poema (página 17).

Trabajarás en varias páginas del libro:

Desarrollo:

 Página 18:  Responde la actividad 2.

¿Cómo se llama el poema que leíste?, ¿qué tipo de texto es? y ¿cuántas estrofas tiene?

Actividad 3: Pinta según el poema, en que lugares “tejemos la ronda”

 

Página 20: Realiza la actividad 3

Con la ayuda de un adulto, busca el diccionario o escribe con tus palabras, lo que significa la palabra azahar y escríbelo en el libro.

Ahora en la actividad 3, dibuja lo que te imaginas al leer los dos versos.

 

Página 22: Realiza la actividad 2

Puedes buscar en el diccionario o escriber con tus palabras, lo que significa la palabra infinita y escríbelo en el libro.

Actividad 3: Lee la última estrofa del poema y explica con tus palabras lo que dice.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral)

¿Comprendiste mejor el poema “¿En dónde tejemos la ronda?”?

¿Qué hizo que lo comprendieran mejor? ¿Aprendieste alguna palabra nueva?

 

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante. La puedes descargar aquí👉👉👉Página 17 _2º Básico
  • Computador.

 

 

 

La fecha de hoy 05/05/20

Como título:  

Clase n° 11 “El poema”

Y escribe los objetivos:

  • Comprender el poema “¿En dónde tejemos la ronda?”.
  • Reconocer la estructura del poema.

 

Rutina de pensamiento “pienso, me pregunto y comparto.

¿Qué me acuerdo sobre los poemas?” (pistas trabajamos en las clases 1, 2, 3 y 4, sobre los poemas)

Compártelo con tus papás o un adulto.

 

Inicio: Hoy repasaremos los 2 tipos de textos que hemos trabajado hasta ahora en el libro.

Pide a un adulto que imprima el cuadro, lo pegas en tu cuaderno y lo completas.👉👉👉👉 Tabla para imprimir

Si no lo puedes imprimir puedes responder oralmente.

 

Desarrollo:

Actividad 1. Observa el texto,  ni el título ni las ilustraciones son lo que lo diferencia un poema de un cuento, sino cómo está escrito.

¿Cuántos versos tiene el poema?  Ponles número a cada verso.

Recuérdeles que el título no es parte de los versos.

¿Cómo se llaman los grupos de versos? Son las estrofas. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? Encierralas en tu libro.

Subraya  el título del poema.

 

En forma oral responde: ¿Qué es una ronda? ¿De qué creen que va

a hablar el poema? ¿Por qué?

 

Lea el poema en voz alta con expresión y fluidez

Para apoyar la comprensión trabaje el poema por estrofas de la siguiente manera:

– Lea la primera estrofa y responde en el libro: ¿En dónde tejemos la ronda? Subraya el segundo verso, que es dónde se encuentra la respuesta (“a orillas del mar”), ¿qué relación tiene con la ilustración que acompaña al poema?,  ¿Qué quiere decir tejer la ronda? (Hacer una ronda). ¿Por qué dirá tejer en vez de hacer una ronda? ¿Qué tienen que hacer la personas para formar una ronda? (Unir las manos unos con otros). ¿Y qué hacemos con la lana cuando tejemos? (También vamos uniendo las hebras de lana.

 

 

 

 

Cierre: (en forma oral) “¿En dónde tejemos la ronda?”

¿Qué tipo de texto es?  ¿Qué es un verso? ¿Qué es una estrofa?

Para repasar los objetivos, te invito a responder formulario Google

 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



Estimados estudiantes:

Hoy publicamos el control de Lectura de cada curso en formato Formularios de Google. Deben hacer clic en el link que se indica y para responder debes marcar las alternativas correctas. Al finalizar se indica el puntaje obtenido. Esta evaluación es de carácter formativo, no tiene calificación.

Para responder debes estar muy atento(a) y te recomendamos leer todas las alternativas antes de marcar la que consideres correcta.

Tienen una semana completa para responder. 

Controles de lectura mes de abril:

Debes hacer clic en el nombre del libro para responder. 

Plazo para rendir la evaluación finalizado.

Que les vaya muy bien y estaremos atentos a sus respuestas.

 

Departamento de Lenguaje.



¡Hola niños y niñas! Hoy tenemos un nuevo día de trabajo desde la casa. En esta oportunidad trabajaremos nuevamente con el libro “Lectópolis”. 

No olvides tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Libro Lectópolis

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

Los objetivos:

  • Leer diferentes tipos de textos (Recados)
  • Comprender e identificar emisor, destinatario y propósito de un recado.
  • Responder a preguntas.

 

Para comenzar:

Mira con atención el siguiente video:

 

Si ya viste el video es hora de trabajar con tu libro.

Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉 http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813400/

  • En la página 12 encontrarás diferentes recados, los cuales debes leer con atención y descubrir en ellos quién los escribe (emisor), cuál es el mensaje y a quién están dirigidos (destinatario)

  • Piensa antes ¿en qué lugar crees que se encuentran estos recados? ¿quién crees que los escribió?
  • Durante y después de la lectura puedes ir respondiendo a preguntas de forma oral:

¿Quién debe ir a la oficina de Susana?

¿Cuántas fotocopias debe sacar Felipe?

¿Quién debe cerrar la oficina? ¿dónde puede encontrar las llaves?

¿Qué debe llevar Susana para la reunión?

¿Con quién se juntará Ricardo?

 

  • Si ya leíste cada recado puedes pasar a las siguientes páginas.

¡IMPORTANTE!  es necesario releer el texto para una mejor comprensión y poder responder de forma correcta a las preguntas.

 

  • En la página 13 deberás reconocer el emisor y destinatario de los recados ya leídos, para eso observa con atención el ejemplo que te da el libro.

 

  • En la página 14 tendrás que inferir el propósito de cada recado, es decir para qué se escribió el mensaje.

  • Finalmente, en la página 15 debes volver a leer el recado número 5 y evaluar la claridad de este, es decir, si el mensaje es fácil de comprender y si tiene la información necesaria para que la persona que lo lee pueda entenderlo sin problema.

 

 

 

 

Cierre:

A modo de cierre responde oralmente las siguientes preguntas:

 

  • ¿Crees que son importantes los recados? ¿por qué?
  • ¿Tuviste alguna dificultad para hacer la actividad? ¿cómo lo solucionaste?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico fparot@colegioingles.cl

¡Muchos cariños para todos!

 

Miss Francisca Parot.

 



 

¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

 

 

 

 

 

 

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

  • La fecha de hoy 28/04/20
  • Como título:

Secuencia de acciones

 

Y escribe los objetivos:

  • Comprender y utilizar las palabras primero, luego y al final.
  • Escribir secuencias de acciones.

 

Inicio: (en forma oral)

Hoy serás te convertirás en un escritor/a, crearas tu propia secuencia.

Recordando parte de la historia de Ricitos de oro.

 

 

 

 

1.-Debes escoger personajes y acciones.

Piensa: ¿Quién será el personaje que probará distintas cosas? (Una niña, un niño, una abuelita, etc.). ¿Cómo se llamará? (Carol, Daniel, Dora, etc.). ¿Quién será el personaje que es dueño de las cosas? (Unos osos, una pantera, unos amigos, una familia, etc.). ¿Cuáles serán las cosas que probará el personaje? (sopas, helados, juguetes, sillones, etc.).

2.- Una vez que tengan personajes y acciones nuevas (en este caso están determinadas por un objeto distinto a probar).

Ahora comenzarás a crear secuencias, con los nuevos personajes y objetos que van a probar. Para esto desarrollen la Actividad 2.

No olvides que debes usar las palabras primero, luego y al final. Una vez que hayan escrito la secuencia en tu libro (Si no lo tienes puedes descargar la página aquí 👉👉👉👉👉Página 16) y la acompañas con un dibujo, en cada parte de tu historia.

 

Recuerda:

Secuencia de acciones: es el orden en que ocurren las cosas dentro de un cuento o historia. Lo que ocurre primero, luego y al final.

Nos sirven para ordenar cómo sucedieron las cosas.

 

Ahora tengo un desafío de comprensión lectora. Lee atentamente el siguiente texto y marca la alternativa correcta.

 

Cierre:

  • Revisa los objetivos de la clase: ¿Para qué sirven las palabras primero, luego y al final?
  • ¿Cómo te sentiste en la clase?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa.

 

Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas 13 y 14.
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

 

Anota lo siguiente en tu cuaderno:

La fecha de hoy 9/04/20

Como título

 

“Clase N° 8 “Ricitos de Oro”

 

Y escribe los objetivos:

  • La fecha de hoy 9/04/20Como título “Clase n° 8 “Ricitos de Oro” Y escribe los objetivos:
    • Profundizar la comprensión del cuento “Ricitos de Oro”.
    • Ordenar una secuencia de acciones del cuento.
    • Comprender y utilizar las palabras primero, luego y al final.

        

 

Inicio: (piensa y responde en forma oral)

¿De qué se trataba el cuento que leímos la clase anterior?

¿Qué palabras aprendiste?

 

 

 

 

 

 

 

 

Para reforzar la comprensión del cuento, desarrolla la Actividad 1 del libro. Encierra todas las cosas que son del osito y luego responde en forma oral las preguntas. Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉👉Páginas 13 y 14, 2º Básico

Responde en forma oral, qué ocurrió “primero”, “luego” y “por fin” en el cuento.

 

Ahora realiza la Actividad 2, indicando en forma oral qué pasó primero, que pasó después y que pasó al último.  A cada imagen ponle un número para indicar el orden (1, 2 y 3). Una vez que hayas puesto el orden de la secuencia, escribe las palabras “Primero”, “Luego” y “Al final” al lado de la imagen que corresponda para ordenar la secuencia.

 

 

Vuelve al texto del cuento y subrayen el segmento del séptimo párrafo (Link aquí 👉👉👉👉Página 9 y 10), en que están ordenadas las acciones realizadas por Ricitos. “Primero probó la sopa del plato grande, que era del Papá Oso, pero la encontró muy caliente. Luego probó la sopa del plato mediano, la de Mamá Osa, pero estaba demasiado fría. Al final probó la del plato pequeño, la del Osito, que no estaba fría ni caliente, sino justo para su gusto. La encontró tan rica que se la comió toda”.

Responde en forma oral: ¿Qué plato probó primero? ¿Y luego? ¿Y al final? ¿Para qué nos sirven las palabras primero, luego y al final?

Nos sirven para ordenar cómo sucedieron las cosas.

 

 

 

 

 

Cierre:

  • Revisa los objetivos de la clase: ¿Para qué sirven las palabras primero, luego y al final?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

La fecha de hoy:  7/04/20

Como título

“Clase N° 7 “Ricitos de Oro”

 

Y escribe los objetivos:

  • Profundizar la comprensión del cuento “Ricitos de Oro”.
  • Comprender y utilizar las palabras: caliente, frío, tibio.

 

 

Inicio: (piensa y responde en forma oral)

¿De qué se trataba el cuento que leímos la clase anterior?

¿Qué palabras aprendiste?

 

 

 

 

 

 

 

Desarrollo: ¿Qué tenemos que leer primero? (El título).

¿Puedes leer el título del cuento que trabajamos la clase anterior?

 Ahora realiza la actividad 1, escribe el título con letra manuscrita (letra clara, espacio entre palabras, etc.).

 

Recuerda un poco el cuento:

  • ¿Por qué los osos salen a pasear?
  • ¿Quién llega a la casa de los osos mientras están paseando?
  • ¿Por qué Ricitos entra a la casita?

Ahora realiza la actividad 2 del libro: Marca quién entró en la casa de los osos y luego escribe su nombre en las líneas de abajo (recuerda las mayúsculas y la separación entre las palabras).

Realiza la actividad 3: Ricitos se tomó la sopa de un oso, marca de quién era y luego escribe su nombre en las líneas de abajo (recuerda las mayúsculas y la separación entre las palabras).

 

Piensa ¿Por qué escoge esa sopa?

La del papá estaba caliente, la de mamá estaba fría y la de osito estaba tibia.

¿Qué gestos o caras pones cuando comes algo que está caliente? ¿Cuándo algo está frío? ¿Cuándo algo está tibio?

 

Ahora para terminar con el libro, realiza la actividad 4: Une cada osito con la característica de ¿Cómo estaba su sopa?

Responde las siguientes preguntas relacionadas con el contenido visto en la clase de hoy.

 

 

 

 

 

 

Responde en forma oral:

¿Qué significa que algo esté caliente, frío o tibio?

¿Qué fue lo que más les gustó del cuento? ¿Por qué? (cuéntaselo a algún adulto)

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas 9 y 10. Si no tienes el libro lo puedes descargar aquí 👉👉👉Página 9 y 10
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

La fecha de hoy 2/04/20

Como título:

“Clase n° 6  “Ricitos de Oro”

Objetivos:

  • Leer y comprender el cuento “Ricitos de Oro”.
  • Aprender y utilizar las palabras rizadas y lisas.
  • Reconocer el formato del cuento: título, párrafos e ilustraciones.

 

 

Inicio: Antes de iniciar la lectura, hazte las siguientes preguntas de anticipación: ¿Dónde está el título del cuento? A partir del título: ¿De qué creen que puede tratarse este cuento? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué creen que pasará entre ellos? ¿Por qué el cuento se llamará Ricitos de Oro?

 

 

 

 

Desarrollo: Lea el texto en voz alta con expresión y fluidez. 👉👉👉Página 9 y 10

Responde en forma oral:

  • ¿Qué tipo de texto leíste?
  • ¿Cómo saben que no es un poema? ¿Quiénes eran los tres osos? ¿Dónde vivían?
  • ¿Por qué las sillas y las camas eran de tres tamaños? : ¿Qué les parece la actitud de Ricitos de entrar a una casa desconocida, tomarse la sopa servida y dormir en una cama que no es de ella?

Ahora responderás utilizando el computador. Lee atentamente las siguientes preguntas. Si te cuesta mucho escribir en el computador, le puedes pedir ayuda a un adulto.

 

 

 

 

Cierre: En forma oral, revisa los objetivos de la clase: ¿Cuál es el título del cuento que leíste hoy?

Con tus palabras escribe en el cuaderno: (Lee la pregunta y sólo escribe:  Cierre, el número y responde)

1.- ¿De qué se trataba el cuento?

2.- ¿Qué aprendiste con el cuento?

3.- ¿Qué significa tener el cabello rizado o con rizos?

 

Si quieres puedes hacer un dibujo del cuento leído en tu cuaderno.

 

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 

 



¡Hola niños! Nuevamente, hoy tenemos un nuevo día de trabajo desde la casa. En esta oportunidad trabajaremos con el libro “Lectópolis”

No olvides tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Libro Lectópolis
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

Los objetivos:

  • Leer diferentes tipos de textos (Recados).
  • Comprender e identificar emisor, receptor y mensaje de un recado.
  • Responder a preguntas.

Para comenzar:

Contarle al niño(a) que han recibido un recado. Preguntar ¿sabes qué es un recado? ¿para qué crees que sirve un recado?

  • Lee el siguiente recado y presta atención en quién lo escribe, a quién está dirigido y cuál es el mensaje. Si ya terminaste de leerlo cuéntale a alguien de tu casa acerca de este recado.

Si no tienes el libro puedes ver el libro digital en el siguiente link 👉👉👉👉http://librosdigitales.santillana.cl/lectopolis/4l5n0/1813390/

  • Escucha la definición de la palabra Recados. ¿concuerda con lo que pensabas?

 

  • Antes de la lectura observa la página 10 y piensa ¿en qué lugar crees que se encuentran estos recados? ¿quién crees que los escribió?

 

  • Ahora te toca leer cada uno de los recados. Es muy importante que vayas identificando quién los escribe y a quién están dirigidos.

 

Durante y después de la lectura puedes ir respondiendo a preguntas de forma oral:

  • ¿qué debe hacer Marcelo con los gatos?
  • ¿quién debe comprar los materiales a Paula?
  • ¿Marcelo estará feliz? ¿por qué?
  • ¿quién es el encargado de sacar la basura?

 

¡IMPORTANTE!  Si es necesario debo releer el texto para una mejor comprensión y poder responder de forma correcta a las preguntas.

  • Si ya leíste cada recado puedes responder a las preguntas que encontrarás en la siguiente página. (Página 11)

 

-Para responder la actividad 1 debes inferir en qué lugar estaban los recados que leíste anteriormente.

-Para la actividad 2 debes tener 3 lápices de color (azul, rojo y verde). Relee el recado y contesta según la instrucción.

 

 

 

 

 

A modo de cierre responde oralmente las siguientes preguntas:

 

  • ¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?
  • ¿Cómo te sentiste haciendo esta actividad?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos

Miss María Paz Joannon.

 



¡Hola aquí estamos de nuevo! Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas 7 y 8. Las puedes descargar aquí👉👉👉Páginas 7 y 8, 2º Básico
  • Computador.

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

 

 

  • Anota la fecha y el  título en tu cuaderno:

24/03/20

“Clase n° 4 “La cigarra y la hormiga”

  • Luego anota los objetivos de la clase:

 

    1. Comprender y utilizar las palabras previsora y holgazana.
    2. Reforzar la lectura y escritura de palabras con las combinaciones ce, ci, que, qui. 

 

 

Inicio: Recordemos: (responde en forma oral)

¿Qué combinación aprendiste en la clase anterior?

Escribe en tu cuaderno 3 palabras con que y 3 palabras con qui.

 

 

 

 

 

 

Ahora desarrolla la Actividad 1 de tu libro.

 

¿Qué letras han aprendido a usar mejor esta semana?, ahora que ya conocen más palabras con ce, ci, y que, qui, te invito a jugar un Bachillerato (Actividad 2 del libro).

Para sistematizar los aprendizajes de la semana en relación con el poema, desarrolla la Actividad 3. (Escribe con letra clara, separando cada palabra con un espacio).

 

  • Si quieres reforzar el contenido, Imprime la siguiente ficha, pégala en tu cuaderno y realiza la actividad. ES UNA ACTIVIDAD OPCIONAL. Para descargarla tienes que hacer clic en el siguiente link 👉👉👉👉FICHA OPCIONAL CE CI QUE QUI

 

 

 

 

 

 

 

 

Cierre de la clase:

Responde las siguientes preguntas de cierre en tu cuaderno.

  • ¿Qué es lo que más te ha costado de estas 4 clases?
  • ¿Qué palabras aprendiste?
  • ¿Qué combinaciones usamos en estas clases?

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos,

Miss María Paz Joannon

 

 



¿Hola cómo están? Hoy seguiremos trabajando desde la casa. Para esto debemos  tener a mano los siguientes materiales:

  • Estuche.
  • Cuaderno.
  • Libro del estudiante páginas 5 y 6. Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉👉👉Página 5 y 6 (2º Básico)
  • Computador.

 

A continuación podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. Es muy importante que las leas detenidamente. El tiempo para esta actividad es de 45 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

 

  • La fecha de hoy 24/03/20Como título

“Clase n° 3   “La cigarra y la hormiga”

Objetivos:

    • Profundizar la comprensión del poema “La cigarra y la hormiga”.
    • Reforzar la lectura y escritura de palabras con combinaciones ce, ci.
    • Leer y escribir palabras con combinaciones que, qui.  

Rutina de pensamiento “yo con yo”

Escribe en tu cuaderno 6 palabras que recuerdes con ce y ci.

Inicio:  Hoy trabajaremos palabras con que-qui. ¿Qué palabras conoces con estas combinaciones? Nombra 3 con que y 3 con qui.

 

Recordemos, ve el siguiente video:

 

 

 

 

 

 

Desarrollo: Recordemos el poema trabajado la clase anterior, y responde en forma oral: ¿Quiénes  son los personajes del poema? ¿Qué le pasó a la cigarra? ¿Cómo solucionó su problema?

 

Luego en tu libro desarrolla la Actividad 1. (responde con respuesta completa, letra manuscrita  y recuerda los espacios para escribir, cielo, pasto, tierra) Recuerda que si no tienes el libro puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉Página 5 y 6 (2º Básico)

Piensa y responde en forma oral: ¿Qué alimentos creen que recolectó la hormiga?

Ahora realizar la Actividad 2; al revisar, piensa: ¿Qué alimentos recolectó la hormiga? Escríbalos en tu cuaderno: centeno, cilantro, queso, cebolla, ciruela, quinua.

 

Piensa y responde en forma oral: ¿Cómo suena la c de centeno? ¿Y la c de cigarra? ¿Suenan igual que la c de casa, comer o curioso? ¿Qué letra hay entre la q y la e en queso?, ¿Qué letra hay entre a q y la i en quinua?

Siempre después de la q va una u, que nunca suena.

Repasemos el uso de la q, veamos el siguiente video:

 

 

 

 

 

 

Para reforzar estos aprendizajes, desarrolla la Actividad 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

Cierre: : Piensa y responde en tu cuaderno:

¿Comprendiste mejor el poema “La cigarra y la hormiga”?

¿Qué cosas nuevas aprendiste con el poema?

¿Qué letras aprendiste a leer y escribir mejor?.

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: mopjoannon@colegioingles.cl

Saludos,

Miss María Paz Joannon

 

 

 



 

Hola a todos, estoy segura que pudiste terminar todas las actividades de la clase anterior y que aprendiste muchísimo. Hoy seguiremos repasando el poema, aprenderás palabras nuevas y el uso de ce-ci.

   Objetivos:

  • Repasar el poema
  • Leer y escribir palabras que contengan las combinaciones ce, ci
  • Comprender y utilizar las palabras “trigo” y “centeno”.

Inicio:

Recordemos: ¿Sobre qué hablaba el poema que leímos la clase anterior? ¿Cómo sabían que era un poema?

Lee nuevamente el poema de la clase anterior, en voz alta. Recuerda: ¿De quién habla el poema?

Desarrollo:

  • ¿Sabes qué es el trigo? ¿Saben qué se puede hacer con el trigo? (escribe en tu cuaderno, al menos tres cosas que se pueden hacer con trigo)

 

  • ¿Conocen el centeno? ¿Han comido o han escuchado hablar del “pan de centeno”? Responde en tu cuaderno.

 

  •   Responde en forma oral: ¿Quién no tenía trigo ni centeno? ¿Cómo se pronuncia la letra c en cigarra?

 

Observa la presentación, podrás ver cómo es el centeno y el trigo. Además aprenderás las combinaciones ce, ci. La puedes descargar aquí 👉👉👉 Presentación Nº2, 2º Básico

 

 

 

Escribe 4 palabras que tienen ce y cuatro palabras que tiene ci.

 

 

Ahora vuelve a tu libro a realizar las actividades 1 a 4. Lee atentamente las instrucciones y podrás aplicar todo lo aprendido. Si no tienes el libro puedes descargar las páginas aquí 👉👉👉👉👉Página 3 y 4

También te dejo las imágenes de las páginas de referencia.

 

 

 

Cierre: ¿Comprendiste mejor el poema “La cigarra y la hormiga”? ¿Cómo lo saben?

 

 

 

Responde:

  • ¿De qué habla el poema?
  • ¿Qué palabras nuevas aprendieron?
  • ¿Qué letras aprendieron a leer y escribir mejor?

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: mpjoannon@colegioingles.cl

Saludos,

Miss María Paz Joannon

 

 



 

Hola a todos, comenzaremos trabajando con una nueva modalidad, donde serás protagonista de tu aprendizaje, será una manera entretenida y sé que lograrás cumplir los objetivos de la clase.

 

Para la clase de hoy necesitas los siguientes materiales:

• Estuche.
• Cuaderno.
• Libro del estudiante.
• Computador con parlantes.

 

A continuación, podrás leer las instrucciones para realizar el trabajo. El tiempo máximo de la actividad es de 45 minutos.

 INICIO

Rutina de pensamiento “pienso y me pregunto ¿qué se sobre los poemas?

Escríbelo en un post it y déjalo en tu cuaderno, en la primera hoja en blanco, después de la página sobre la gallinita trabajadora.

 

  • Observa el power point con las partes del poema.

Puedes descargar la presentación aquí:  👉👉👉👉PP. Ficha 1 paginas 1 y 2 2° Básico

 

Desarrollo

En la hoja siguiente donde dejaste el post it, escribe en el cuaderno el título del poema “La cigarra y la hormiga”

  • Observa las ilustraciones de la página 1 y   responde en forma oral: ¿De qué creen que hablará el texto? ¿Qué hay en los dibujos? ¿Te sirven las ilustraciones para imaginar algo más sobre el texto? Si no tienes el libro, puedes descargar las páginas de trabajo aquí: 👉2º Básico Clase 1

 

  • Observen la forma del texto: ¿Qué tipo de texto creen que será? ¿Por qué?

 

  • Pídele a un adulto que te lea el texto y luego léelo tú en voz alta.

 

Observa el poema: ¿Cuántos versos tiene el poema? Acuerden que deben contar cada una de las líneas que tiene el poema (sin incluir el título).  Ponle número a cada línea.

Piensa y responde en tu cuaderno: (Sólo escribe el número de la pregunta y responde)

1.- ¿Cómo pasó el verano la cigarra?

2.- ¿Qué significa “juntar provisiones”?

3.- ¿Qué le sucedió a la cigarra cuando llegó el frío?

4.- ¿A quién le pidió alimento?

5.- ¿Qué le respondió la hormiga?

6.- ¿Qué sucedió al final? ¿Le dio alimento? ¿Cómo lo saben?

7.- ¿Qué le pidió a cambio?

8.- ¿Creen que la cigarra habrá aceptado lo que le ofreció la hormiga? ¿Por qué?

 

Para reforzar el poema aprendido, desarrolla las actividades 2, 3 y 4 del libro.

 

 

CIERRE: 

 

En otro post it responde: ¿Qué palabra nueva aprendiste? ¿Qué significa provisiones? (pega el post it al lado del que hiciste al comenzar la clase 1)

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: mpjoannon@colegioingles.cl

 

Saludos,

Miss María Paz Joannon

 



____________________________________________

Libro del Mes / Marzo

Estimada Comunidad:

Estas dos semanas trabajaremos con la modalidad a distancia para generar nuevos aprendizajes en nuestros estudiantes. Enviaremos tareas semanales en cada asignatura y con respecto al Plan Lector, las fechas de evaluación se informarán por este medio y por el momento se mantendrán, ya que la lectura es un hábito que se tiene que desarrollar todos los días. Por lo mismo, como medida excepcional, adjuntamos los libros “Ay, cuánto me quiero”, “El oso que no lo era” y “El Jajilé azul”, entendiendo que se publican solo con fines pedagógicos para no pasar a llevar los derechos del autor, comprendiendo la importancia del trabajo de cada uno de ellos. Consideramos esta medida para evitar que se tengan que desplazar buscando el libro y así colaborar con las indicaciones propuestas por el Ministerio de Salud.

Para descargar los libros deben hacer clic en la imagen. Se encuentra en formato PDF y es compatible con lectores Kindle, Ipad, Tablets con Android y celulares.

2º Básico A:

 

 

Ay, cuánto me quiero

2º Básico B:

El oso que no lo era

 

2º Básico C:

El jajile azul

 

____________________________

 

Plan Lector 2020 2º Básico

2º Básico 2020

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