1° Básico

 

¡Hola niños y niñas de Primero Básico! Qué alegría de poder volver a contarles una nueva historia tan entretenida como las que ya hemos leído. Espero que estén con mucho entusiasmo para esta nueva clase. ¡Acompáñenme en esta nueva aventura!

 

A continuación, te dejo el link para que puedas descargar las instrucciones de nuestro trabajo del día de hoy 👉👉👉Clase El Gorila Razán

Además, dejo el video explicativo de la clase de hoy.

 

¿Cuáles necesitamos hoy?

  • Libro “Plan Lector” Primero Básico.
  • Lápiz de mina y goma.
  • Nuestros lápices de colores.
  • ¡Muchas ganas de leer!

 

Antes de empezar…

 

Observa detenidamente la portada de nuestro libro y te invito a responder las siguientes preguntas en compañía del adulto que te esté ayudando:

  • ¿Qué crees que siente el sapo y el gorila?
  • ¿En qué lugar se desarrollará la historia?
  • ¿De qué se tratará el libro?
  • ¿Te has enojado tanto alguna vez que hayas ofendido a alguien en la manera como le contestaste o actuaste?

Ahora ¡vamos a trabajar!…

1.- Escucha y observa el libro “El Gorila Razán” que se encuentra a continuación. Para que la escucha sea mas placentera, te invito a que lo hagas en un lugar cómodo y que sea de tu preferencia e invita a quien desees para que te acompañe.

Evita distractores ya que así la comprensión lectora del cuento será mucho mas efectiva.

 

  • RECUERDEN QUE PUEDEN IR REALIZANDO PREGUNTAS A MEDIDA QUE AVANZA LA LECTURA PARA CHEQUEAR LA COMPRENSIÓN DE NUESTROS NIÑOS/AS.

2.- Como en las clases anteriores, copiemos los datos que nos piden en nuestra hoja de trabajo. Recuerda fijarte en la pregunta que está al final de la página.

Te dejo a modo de ejemplo cómo debes completar los datos de la ficha del texto literario. Recuerda que debes hacerlo en letra manuscrita ya que es la que utilizamos en Primero Básico.

3.- Luego de haber escrito los datos en nuestra hoja de trabajo, te invito a dibujar en los cuadros.

 

Recuerda:

  • Ambientación, lugar donde ocurre la historia.
  • Inicio, como comienza la historia.
  • Desarrollo, la idea central de la historia.
  • Final o desenlace, como termina la historia.

¡Pinta tus dibujos para que tu trabajo quede más lindo!

4.- Responde la pregunta que está al final para que el trabajo del día de hoy quede completo. Si aún se te hace difícil escribir con letra manuscrita, pide ayuda a la persona que esté contigo.

 

Para terminar…

Piensa en alguna situación en la que te hayas enojado mucho y actuaste como el Gorila Razán. Dibújala en el tícket que se encuentra a continuación (puedes hacerlo también en alguna otra hoja o comentarla con la persona que te acompaña durante el desarrollo de nuestra clase)

Si tienes dudas, recuerda que puedes escribirme a mi correo   fcisterna@colegioingles.cl

 

Muchos cariños,

Miss Francisca Cisterna C.

 



Hola niños, espero estén muy bien en casa junto a la familia. Hoy como todos los jueves nos toca realizar la tarea del libro de Lenguaje, la cual tiene relación con la consonante de esta semana, la D/d.

Recuerden que el trabajo en el libro de los días jueves, no es para realizar todas las actividades de una vez. Pueden continuar otros días si es necesario.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Te dejo el video con la explicación de la clase de hoy:

Además dejo las instrucciones en PDF si no puedes usar por mucho tiempo el computador. La puedes descargar aquí👉👉👉trabajo jueves 04

Recuerda que no tienes que hacer las páginas de una vez, puedes hacerlo a tu ritmo. 

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas la consonante que estudiamos esta semana?
  • ¿Cómo se llama la consonante?
  • ¿Cómo suena?

¡Ahora sí! Podemos comenzar

El texto que trabajaremos hoy es un Cuento, y su principal características, es que nos hablan de hechos ficticios.

Responde

  • Página 46 : Texto

  • Página 47
  • Marca con una X, la respuesta de cada pregunta

  • Página 48
  • Une los animales con una fleche, desde el primero al último, en el orden que se cuentan lo sucedido.
  • Marca con una X, quien ayudó a la ostra a encontrar la solución.

  • Página 49
  • Nombra los dibujos (sardina, ostra, ratón, cangrejo). Luego únelos con la cantidad de sonidos que tienen.
  • Completa con “El o La”, guíate por el ejemplo.

  • Página 50
  • Pinta el personaje que trató de resolver el problema de la ostra.
  • Marca con una X, lo que encontró el ratón para sustituir la perla de la ostra. Luego completa la oración.
  • ¿Por qué el diente se parecía a la perla? Completa.

  • Página 51
  • Marca con una X, lo que el ratón le dejó al niño en lugar de su diente. Luego completa la oración.
  • Completa y dibuja ¿Qué te gustaría que te dejara el ratón si se te cae un diente?
  • Nombra los dibujos (Sol, ardilla, pulpo, oso). Escribe la letra inicial en cada cuadrado para descubrir la palabra secreta.

 

  • Página 52
  • Ordena las imágenes del cuento, escribiendo 1, 2, 3 y 4 según corresponda.
  • Marca la alternativa correcta con una X y completa la oración.

  • Página 53
  • Marca con una X la alternativa correcta de cada pregunta. Luego completa cada oración.

 

 

Y para terminar, responde:

  • Nombra los personajes que aparecen en la historia.
  • Menciona el orden en que se enteraron de lo que le sucedió a la ostra.
  • ¿Con que consonante asociamos este texto? ¿Por qué?

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



Queremos agradecer todo el trabajo que están realizando. Hemos recibido audios y videos del dominio lector de ayer. Si tienen alguna consulta, no duden en escribir al correo gdreckmann@colegioingles.cl Ya es momento de comenzar la quinta lectura semanal. En este caso corresponde a la consonante S/s. En el siguiente documento encontrarán la lectura con las instrucciones. 👉👉👉👉Lectura N°5 Adela y su diadema

Dejamos la imagen, ya que también pueden leer desde la pantalla.

 

 

 

 

ATENCIÓN

Esta semana tenemos lecturas diferenciadas. Si su hijo ya sabe leer, le dejamos el siguiente texto👉👉👉Lectura n°3 para niños que saben leer

 

 

 

Hola niños! espero estén muy bien junto a sus familias.

Hoy les dejo la segunda tarea de la semana que corresponde al libro de caligrafía.

Esta semana ejercitaremos la escritura de nuestra quinta consonante, la D/d.

Dejo el siguiente video con las instrucciones a seguir:

Además, dejo las instrucciones para que las puedas descargar en el caso que no puedas usar el computador por mucho tiempo. Las dejo aquí 👉👉👉Trabajo martes 2

 

 

 

 

 

 

Si no tienes el libro de caligrafía, lo pueden descargar aquí👉👉👉Caligrafía D

¿Qué debes hacer?

  • Abre tu libro de caligrafía 1er semestre en la página de la consonante D/d 70 a 75.

Página 70

  • Repasa el interior de la letra D/d mayúscula y minúscula.

Página 71

  • Remarca y escribe la D/d.
  • Remarca y escribe las palabras.
  • Remarca y escribe las sílabas. Luego búscalas en las palabras escritas anteriormente. Encierra las sílabas da, de, di, do, du que encuentres.

 

Página 72

  • Busca las palabras que comienzan con d y enciérralas. Ayúdate con los dibujos (dados, dedal, delfín, dos, dedo, duende, dinosaurio)

 

Página 73

  • Remarca y escribe las palabras.

 

Página 74

  • Ordena las letras de cada flor y descubre la palabra escondida. Lego escríbela en el riel que corresponde.

 

Página 75

  • Remarca y escribe las oraciones, recuerda poner el punto final.

 

Recuerden que la tarea de caligrafía la pueden realizar según los tiempos de cada uno, es decir, no es obligación hacer todas las páginas el mismo día.

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann.

 

 



¡Hola mis niños queridos! Tal como se los prometí, hoy lunes les traigo una nueva consonante. Ya conocemos la  Mm, Ll, Pp, Ss y hoy….aprenderán la quinta.

¿Qué necesitamos hoy?

Antes de comenzar

  • ¿Cuál fue la última consonante que aprendimos?
  • ¿Cómo suena? ¿cómo suena cuando se une a cada vocal?
  • Te invito a ver el video que he preparado, en éste conocerás la cuarta consonante de primero básico y ampliaremos la cantidad de palabras que podrás leer y escribir.

¡Ahora sí!…podemos comenzar

  • Ve el video de la nueva consonante. Pon mucha atención, así sabrás que debes hacer en tu cuaderno.
  • Con el material imprimible, ponte manos a la obra en tu cuaderno, no olvides seguir las instrucciones que se dan el video.

  • Intenta que la tarea quede lo más ordenada y limpia posible, a medida que el tiempo avanza, la calidad de la tarea debe mejorar ¡Tú puedes!

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

Estimados padres:

Esperamos que se encuentren muy bien. Agradecemos el apoyo y envío de audios y videos. Les recordamos que si a su hijo le da vergüenza aparecer en video no hay problema, ya que principalmente podemos realizar la evaluación con el audio.

Les recordamos que  lo deben enviar al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar mañana en la tarde (hasta las 20:00 hrs) en donde deben especificar el nombre de su hijo(a) y el curso. Nosotros tenemos un equipo que revisará el audio/video y la información es fundamental para generar medidas dentro del plan de trabajo.

 

El texto que deben leer es el siguiente:

 

Lo pueden descargar aquí 👉👉👉DOMINIO LECTOR

En síntesis:

  • Aplicar la evaluación Dominio Lector.
  • Grabar audio o video de su hijo leyendo el texto sin apoyo ni previa preparación.
  • El tiempo máximo de grabación es de 1 minuto, independiente si termina o no el texto completo. Si termina antes o después  no hay problema, es parte del proceso.
  • Enviar correo con audio/video al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar el día de mañana hasta las 20:00 hrs.

 

Agradecemos mucho la ayuda que están brindando y cualquier consulta no duden en escribir, lo pueden hacer al mismo correo ya presentado.

 

Saludos y buena semana.

Departamento de Lenguaje



¡Hola niños! ¿Cómo ha estado? Espero que se encuentren muy bien junto a sus familias y con mucho entusiasmo para trabajar el día de hoy y escuchar una nueva historia.

 

¿Cuáles serán los materiales que utilizaremos el día de hoy?

  • Nuestro libro “Plan Lector”.
  • Lápiz grafito y goma.
  • Lápices de colores.
  • ¡Y mucho ánimo!

Acá dejo el documento con las instrucciones de la clase👉👉👉Clase viernes 29 de mayo

Antes de comenzar el trabajo…

Con la ayuda de algún adulto, observa y comenta la portada de nuestro libro del día de hoy y comenta las preguntas que se encuentran a continuación:

  1. ¿Cómo podría llamarse el niño?
  2. ¿Por qué estará dentro de una caja?
  3. ¿Qué expresión tiene su rostro?
  4. ¿Sabes lo que significa la palabra domador?

Ahora ¡manos a la obra!…

1.- Escucha atentamente el relato del libro “El domador de monstruos” que se encuentra a continuación. Puedes hacerlo en compañía de tu papá, mamá, hermano o cualquier persona que se encuentre contigo. Hazlo en un lugar tranquilo y sin distractores para que puedas comprender de mejor manera la historia.

 

Te dejo a modo de ejemplo cómo debes completar los datos de la ficha del texto literario:

  • Sigue ejercitando la letra manuscrita para que cada vez se te haga mucho más facial realizarla.

 

3.- A continuación, completa los cuatro cuadros con sus respectivos dibujos de la historia.

 

  • Ambientación, lugar donde ocurre la historia.
  • Inicio, como comienza la historia.
  • Desarrollo, la idea central de la historia.
  • Final o desenlace, como termina la historia.

 

¡Recuerda pintar tus dibujos!

 

4.- Con la ayuda de un adulto, respondan la pregunta que se encuentra al final de la hoja. Recuerda que esta debe ser escrita en manuscrita ya que es la letra que estamos utilizando en nuestro nivel.

 

 

 

Para finalizar la clase de hoy, te invito a responder y comentar en familia, las siguientes preguntas:

  • ¿A cuántos monstruos asustó Sergio?
  • ¿Cómo logró vencer Sergio a los monstruos?
  • ¿Qué consejo le darías a Sergio para vencer sus miedos?
  • ¿Cómo fue mi actitud el día de hoy?
  • ¿En qué debo mejorar?

 

Recuerda que si tienes alguna duda, escríbeme a mi correo  fcisterna@colegioingles.cl

 

Un abrazo cariñoso,

Miss Francisca Cisterna C.

 

 



¡Hola niños! ¿Cómo están? Hoy dejaremos el libro de lado, pues ya hicimos las tareas del texto “El sapo de Bullock”.

Les traigo un trabajo práctico para repasar las cuatro consonantes que ya conocemos: M/m L/l P/p S/s

Hoy haremos un cuadríptico tipo ventana (folleto con cuatro caras), éste lo puedes tener en tu salita de estudio, escritorio, habitación, etc. La idea es que lo tengas en un lugar visible para para recordar lo que hemos aprendido hasta ahora.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

También te dejo el video con las instrucciones para que puedas ir haciéndolo conmigo.

Y en el caso que no puedas usar el computador, dejaré todas las instrucciones en este documento PDF 👉👉👉trabajo jueves 28

Acá dejo el material imprimible.👉👉👉Recortables   Si no lo puedes imprimir, no te preocupes, puedes dibujar los elementos en el cuatríptico.

 

Pasos a seguir

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



¡Hola niños! espero estén muy bien junto a sus familias.

Hoy les dejo la segunda tarea de la semana que corresponde al libro de caligrafía.

Pueden encontrar todas las instrucciones que están publicadas en el blog en el siguiente documento 👉👉👉Trabajo martes 26

Desde esta semana, encontrarán también el video dónde se explica la tarea, para que se haga más fácil y práctico el trabajo a distancia.

Esta semana aprenderemos a escribir el conector “y”, esta letra nos sirve para unir dos palabras, como por ejemplo: pera y manzana, mamá y papá, etc.

 

 

 

 

 

 

 

¿Qué debes hacer?

  • Abre tu libro de caligrafía 1er semestre en la página 62 y 63.

Página 62

  • Repasa el conector “y”
  • Lee y remarca cada oración

Página 63

  • Remarca y escribe las letras y oraciones.
  • Escribe las palabras y completa las oraciones.

¿Qué hago si no tengo el libro? ¡No te preocupes! Puedes imprimir las páginas aquí 👉👉👉👉Actividad caligrafía, o  puedes hacerlo en el cuaderno azul, con la ayuda de un adulto que marque el conector “y” en el cuaderno.

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



Hola niños, espero estén muy bien en casa junto a la familia. Como el jueves fue feriado, hoy continuaremos con el trabajo del libro.

Esta semana nos corresponde realizar las tareas relacionadas con la consonante S.

Recuerden que el trabajo en el libro no es para realizar todas las actividades de una vez. Pueden continuar otros días si es necesario.

 

Si quieren descargar todas las instrucciones de hoy, pueden descargar el siguiente archivo 👉👉👉👉Trabajo lunes 25 de mayo

Además les dejo un video con las instrucciones de las actividades paso a paso. Puedes ir pausando para avanzar a tu ritmo.

 

 

 

 

 

 

 

 

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas la consonante que estudiamos esta semana?
  • ¿Cómo se llama la consonante?
  • ¿Cómo suena?
  • Te invito a escuchar el audio del cuento.

¡Ahora sí! Podemos comenzar

El texto que trabajaremos hoy es INFORMATIVO, y como lo dice su nombre, nos entregan información real sobre diversos temas, el del día de hoy corresponde a un texto informativo de un animal.

Lo primero que debemos hacer es conocer e identificar su estructura. Te invito a marcar en tu libro, lo mismo que muestra este ejemplo.

Es importante identificar la información que proporciona cada párrafo, de esta forma, se hará más fácil responder a las preguntas de comprensión lectora. Si no recuerdo la información, vuelvo a buscarla en el párrafo que corresponde.

Puedes escuchar la lectura del texto con el siguiente audio.

 

  • Página 39
  • Marca con una X, el título del texto escuchado.
  • Sigue las líneas punteadas para completar el dibujo, luego píntalo según las características que entrega el texto.
  • Repasa la palabra punteada en el riel caligráfico. ¿Qué dice la palabra que acabas de repasar?

  • Página 40
  • Observa las 3 imágenes (sapo nadando, sapo saliendo del agua y sapo descansando en una rama). Luego marca la alternativa que indica el significado de “anfibio” (concepto aclarado en el texto).
  • Completa las palabras punteadas de la oración: El sapo camina y salta. Luego realiza la copia de la oración en el riel de abajo.

  • Página 41
  • Marca con una X lo que come el sapo, según el texto. Luego clasifica lo que come y no come en la tabla de abajo, debes copiar los nombres en los casilleros según corresponda.
  • Completa la oración y léela, si no puedes leerla, un adulto lo puede hacer y tú repites lo que dice. ¿Qué tienen en común las palabras que repasaste?

  • Página 42
  • Responde a las preguntas de comprensión lectora, marcando una alternativa.

  • Nombra los dibujos (sapo, saltamontes, caracol, pasto, casa, serpiente, sol) y encierra los que comienzan con el sonido “s”.
  • En cada línea, escribe la sílaba que se forma. No olvides hacerlo con letra manuscrita.

  • Página 44
  • Nombra los dibujos (gusanos, caracol, mosca, araña, sol, pez, pasto, lagarto).Luego únelos con el recuadro que indica la cantidad de sonidos que corresponde. Ejemplo gusanos= 7 sonidos (el sonido de cada letra).
  • Usa las palabras del recuadro para completar la oración.

  • Página 45
  • Nombra los dibujos (luna, oso, lápiz, cuna). Has un punto por cada sonido que tenga la palabra.
  • Observa la figura y pinta todos los espacios que tiene la consonante “S”. ¿Qué figura descubriste?

 

Y para terminar, responde:

  • ¿Qué tipo de texto trabajé hoy?
  • La información que entrega este texto ¿Es ficticia o real?
  • ¿De qué animal hablaba el texto?

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 



Queremos agradecer todo el trabajo que están realizando. Ya hemos recibido muchos audios y videos del dominio lector de ayer. Si tienen alguna consulta, no duden en escribir al correo gdreckmann@colegioingles.cl Ya es momento de comenzar la tercera lectura semanal. En este caso corresponde a la consonante S/s. En el siguiente documento encontrarán la lectura con las instrucciones. 👉👉👉👉Lectura semanal N°4

Dejamos la imagen, ya que también pueden leer desde la pantalla.

 

 

 

 

ATENCIÓN

Esta semana tenemos lecturas diferenciadas. Si su hijo ya sabe leer, le dejamos el siguiente texto👉👉👉Lectura para niños(as) que leen

 

 

¡Hola niños! espero estén muy bien junto a sus familias.

Hoy les dejo la segunda tarea de la semana que corresponde al libro de caligrafía. Éste nos sirve para practicar la escritura de la consonante que estudiamos esta semana.

Como siempre les recuerdo que no es necesario hacer todas las páginas el mismo día, debes avanzar a tu ritmo. Como todas las palabras permiten desarrollar la escritura, tus papás pueden indicar cuántas páginas debes realizar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Abre tu libro de caligrafía 1er semestre en la página de la S/s (pág. 56).
  • Un adulto debe ir leyendo las instrucciones que hay en cada página, para esto debes poner mucha atención.
  • Las páginas que debes hacer, como siempre son seis. Desde la 56 a 61.
  • No es necesario hacerlas todas el mismo día, eres dueño de administrar tus tiempos, sólo te sugiero que la termines antes de la próxima clase de caligrafía (martes 26/05). Tienes una semana completa, ya verás cómo cada vez se hará más fácil escribir con letra manuscrita y sin salirse de los cuadrados.

 

¿Qué hago si no tengo el libro? ¡No te preocupes! Puedes descargar las páginas aquí👉👉👉👉Caligrafía S, o  puedes hacerlo en el cuaderno azul, con la ayuda de un adulto que marque la letra S/s.

 

 

 

 

Y para terminar  (actividad oral)

¿Recuerdas estas imágenes que aparecieron en tu libro de caligrafía? Cuenta las sílabas de cada palabra e identifica que vocal acompaña a la consonante S/s.

 

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



Queridos niños ¡Día de una nueva consonante! Hoy vamos por la cuarta, ya hemos aprendido la /M/ L/ P/ y ahora…

Aquí les dejo un nuevo video para que conozcan esta nueva letra ¡Pongan mucha atención!

 

 

 

 

 

 

Para comenzar

  • ¿Qué consonante aprendimos la semana pasada?
  • Di una palabra que comience con: pa- pe- pi- po y pu.
  • Te invito a ver el video que he preparado, en éste conocerás la cuarta consonante de primero básico y ampliaremos la cantidad de palabras que podrás leer y escribir.

 

¡Ahora sí!…podemos comenzar

Puedes descargar el material imprimible aquí 👉👉👉👉👉Imprimibles S

Recuerden, si no lo pueden imprimir, pueden marcar las actividades en el cuaderno.

  • Con el material imprimible, ponte manos a la obra en tu cuaderno, no olvides seguir las instrucciones que se dan él.

  • Recuerda que los dibujos se deben colorear, intenta pintar sin salirte de los espacios.

En al autodictado, recuerda pegar las imágenes una debajo de la otra y escribir su nombre al lado.

 

 

 

Y para terminar…

  • ¿Qué consonante trabajaremos esta semana? ¿Cómo se llama y cómo suena?
  • Realiza la actividad de inflar el globo y escucha como pierde el aire.
  • Te invito a ver el video de la consonante S/s.

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 

Estimados padres:

Esperamos que se encuentren muy bien. Agradecemos el apoyo y envío de audios y videos. Les recordamos que si a su hijo le da vergüenza aparecer en video no hay problema, ya que principalmente podemos realizar la evaluación con el audio.

Les recordamos que  lo deben enviar al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar mañana en la tarde (hasta las 20:00 hrs) en donde deben especificar el nombre de su hijo(a) y el curso. Nosotros tenemos un equipo que revisará el audio/video y la información es fundamental para generar medidas dentro del plan de trabajo.

 

El texto que deben leer es el siguiente:

 

Lo pueden descargar aquí 👉👉👉👉Tercera Evaluación Dominio Lector

En síntesis:

  • Aplicar la evaluación Dominio Lector.
  • Grabar audio o video de su hijo leyendo el texto sin apoyo ni previa preparación.
  • El tiempo máximo de grabación es de 1 minuto, independiente si termina o no el texto completo. Si termina antes o después  no hay problema, es parte del proceso.
  • Enviar correo con audio/video al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar el día de mañana hasta las 20:00 hrs.

 

Agradecemos mucho la ayuda que están brindando y cualquier consulta no duden en escribir, lo pueden hacer al mismo correo ya presentado.

 

Saludos y buena semana.

Departamento de Lenguaje



 

Hola a todos, recuerden que el Plan Lector es la ACTIVIDAD OPCIONAL DE LA SEMANA.

 

¡Hola niños! Espero que se encuentren bien y con muchas ganas de leer una nueva historia.

 

 

 

 

 

 

Antes de comenzar…

Observa la portada del libro junto a tu papá, mamá o algún otro integrante de tu familia.

Al igual que las semanas anteriores, lean el título y autor del libro responder las preguntas escritas más abajo.

 

o ¿Les gusta ir a dormir a sus camas?
o ¿Le tienen miedo a la oscuridad o el silencio de la noche?
o ¿Quién crees que será el protagonista de la historia?
o ¿Quiénes serán los tres de la cama que del título?

 

¡Vamos a trabajar!…

 

1.- Como todas las semanas, siéntate en tu lugar favorito (puede usa tu gorro lector, lentes u otro objetos que hayas escogido para acompañarte en las lecturas) y disfruta de esta historia titulada “Una cama para tres”.

 

o Recuerda volver a escuchar el audio libro si te quedaron dudas para que puedas realizar las actividades en el libro de fichaje.

 

 

 

 

2.- Copia los datos del texto literario. Además, recuerda que las preguntas son diferentes en cada página del libro. Te marcaré la que nos toca utilizar.

  • A continuación, te dejo el ejemplo de cómo escribir los datos del libro:

3.- A continuación, completa los cuatro cuadros con sus respectivos dibujos de la historia.

 

  • Ambientación, lugar donde ocurre la historia.
  • Inicio, como comienza la historia.
  • Desarrollo, la idea central de la historia.
  • Final o desenlace, como termina la historia.

 

¡Utiliza tus lápices de colores para que tu trabajo quede más lindo!

 

4.- Para finalizar nuestro fichaje del día de hoy, pídele ayuda a cualquier integrante de tu familia para que puedas responder la pregunta que se encuentra al final de la página.

Recuerda que esto lo debes escribir en letra manuscrita para que vayas ejercitando este tipo de letra y te sea cada vez más fácil realizarla.

 

¡No te desanimes si te no te sale bien… debes seguir intentándolo. Tú puedes!

Cualquier duda que tengas, no dudes en escribir a mi correo fcisterna@colegioingles.cl

 

Muchos cariños,

Miss Francisca Cisterna C.

 

 



¡Hola niños! ¿Cómo están? Yo cada día más feliz y sorprendida con el trabajo que están realizando en casa.

Hoy jueves nos corresponde trabajar la consonante P/p en el libro de Lenguaje. Para quienes aún no lo han ido a retirar al colegio, les dejo las páginas para imprimir. Descargar páginas aquí 👉👉👉👉libro P

Recuerden que el trabajo en el libro de los días jueves, no es para realizar todas las actividades de una vez. Pueden continuar otros días si es necesario.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas la consonante que estudiamos esta semana?
  • ¿Cómo se llama la consonante?
  • ¿Cómo suena?
  • Te invito a escuchar el audio del cuento.

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

El texto que trabajaremos hoy es un CUENTO, y lo primero que debemos hacer es conocer e identificar su estructura. Te invito a marcar en tu libro, lo mismo que muestra este ejemplo.

Páginas de trabajo (Recuerden que pueden hacerlas al ritmo que estimen conveniente)

  • ¿Cuál era el título del texto?

  • Para responder recuerden que deben marcar con una X.

  • Completa el recuadro con las palabras que faltan. Realicen las actividades.

  • Observa y nombra los dibujos (delantal, abeja, pluma, picaflor).Dibuja un círculo por cada sonido que tiene la palabra. (Ejemplo: M A N O = o o o o)
  • Observa y nombra los dibujos (pincel, nube, sol, plumas). Luego une la imagen, con el recuadro que muestra la cantidad de sonidos que correspondan.

  • Observa y nombra los dibujos (iglú, aguja, murciélago, regalo, oveja, sol). Luego une todos los dibujos que tengan 5 sonidos como el ejemplo.
  • Ordena el cuento, escribiendo los números del 1 al 4 según corresponda.

 

 

Y para terminar

  • Lee la siguiente oración. El adulto puede ayudar con lo que esta encerrado.

  • Responde el ticket de salida

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



Estimados padres:

Queremos agradecer todo el trabajo que están realizando. Ya hemos recibido muchos audios y videos del dominio lector de ayer. Si tienen alguna consulta, no duden en escribir al correo gdreckmann@colegioingles.cl Ya es momento de comenzar la tercera lectura semanal. En este caso corresponde a la consonante P/p. En el siguiente documento encontrarán la lectura con las instrucciones. 👉👉👉👉Lectura semanal N°3

Dejamos la imagen, ya que también pueden leer desde la pantalla.

 

 

 

 

ATENCIÓN

Esta semana tenemos lecturas diferenciadas. Si su hijo ya sabe leer, le dejamos el siguiente texto👉👉👉Lectura N1 Mi fiesta de cumpleaños, para niños que leen

 

¡Hola niños! Espero todo vaya de maravillas con nuestra tercera consonante P/p. Hoy es el turno de ejercitarla en el libro de caligrafía, los invito a preparar las manos y los deditos para ponernos en acción.

Como siempre les recuerdo que no es necesario hacer todas las páginas el mismo día. (Varias de las páginas pueden ser opcionales, depende del tiempo que tengan en casa)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Abre tu libro de caligrafía 1er semestre en la página de la P/p (pág. 44).
  • Un adulto debe ir leyendo las instrucciones que hay en cada página, para esto debes poner mucha atención.
  • Las páginas que debes hacer, como siempre son seis. Desde la 44 a la 49.
  • No es necesario hacerlas todas el mismo día, eres dueño de administrar tus tiempos, sólo te sugiero que la termines antes de la próxima clase de caligrafía (martes 19/05). Tienes una semana completa, ya verás cómo cada vez se hará más fácil escribir con letra manuscrita y sin salirse de los cuadrados.

 

¿Qué hago si no tengo el libro? ¡No te preocupes! Puedes imprimir las páginas aquí👉👉👉Caligrafía P, o  puedes hacerlo en el cuaderno azul, con la ayuda de un adulto que marque la letra P/p en el cuaderno.

 

Y para terminar  (actividad oral)

¿Recuerdas estas imágenes que aparecieron en tu libro de caligrafía? Indica su nombre y la sílaba donde se encuentra la P/p (inicial, final o intermedia)

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



 

Queridos niños, una nueva semana y vamos por la tercera consonante. Sé que algunos se cansan con tanta tarea, les sugiero ir de a poco. Una tarea en la mañana, descanso y puedo terminar en la tarde.

Es importante que tengan tiempo para distraerse y hacer sus actividades favoritas, así tendrán las energías necesarias para cumplir con los quehaceres escolares.

 

 

 

 

 

Para comenzar

  • ¿Qué consonante aprendimos la semana pasada?
  • ¿Qué dice cuando la L/l cuando se junta con cada una de las vocales? (la-le-li-lo-lu).
  • Te invito a ver el video que he preparado, en éste conocerás la tercera consonante de primero básico y ampliaremos la cantidad de palabras que podrás leer y escribir.

 

¡Ahora sí!…podemos comenzar

  • Con el material imprimible, ponte manos a la obra en tu cuaderno, no olvides seguir las instrucciones que se dan él. No es necesario que lo imprimas, si no quieres hacerlo le puedes pedir a tus papás que marquen las letras en el cuaderno. Les dejo el archivo aquí 👉👉👉👉Imprimibles P
  • Recuerda que los dibujos los debes colorear, intenta pintar sin salirte de los espacios.

  • En al autodictado, recuerda pegar las imágenes una debajo de la otra y escribir su nombre al lado.

 

 

 

 

Y para terminar…

  • ¿Qué consonante trabajaremos esta semana? ¿Cómo se llama y cómo suena?
  • Que fue lo más difícil ¿Por qué?
  • Te invito a ver el video de la consonante P/p. ¡Descubre el personaje principal! ¿Qué relación tiene el personaje con la consonante?

 

 

Estimados padres:

Esperamos que se encuentren muy bien. Agradecemos el apoyo y envío de audios y videos. Les recordamos que si a su hijo le da vergüenza aparecer en video no hay problema, ya que principalmente podemos realizar la evaluación con el audio.

Les recordamos que  lo deben enviar al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar mañana en la tarde (hasta las 20:00 hrs) en donde deben especificar el nombre de su hijo(a) y el curso. Nosotros tenemos un equipo que revisará el audio/video y la información es fundamental para generar medidas dentro del plan de trabajo.

 

El texto que deben leer es el siguiente:

 

Lo pueden descargar aquí 👉👉👉👉Segunda lectura dominio lector

En síntesis:

  • Aplicar la evaluación Dominio Lector.
  • Grabar audio o video de su hijo leyendo el texto sin apoyo ni previa preparación.
  • El tiempo máximo de grabación es de 1 minuto, independiente si termina o no el texto completo. Si termina antes o después  no hay problema, es parte del proceso.
  • Enviar correo con audio/video al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar el día de mañana hasta las 20:00 hrs.

 

Agradecemos mucho la ayuda que están brindando y cualquier consulta no duden en escribir, lo pueden hacer al mismo correo ya presentado.

 

Saludos y buena semana.

Departamento de Lenguaje



Hola a todos, recuerden que el Plan Lector es la ACTIVIDAD OPCIONAL DE LA SEMANA.

Hola niños! ¿Cómo se están? ¿Con ganas de leer un nuevo libro? ¡Porque yo si! El día de hoy conoceremos a un amiguito muy especial y encantador, así que los invito a ponerse cómodos y adentrarnos en el mundo de Jacky.

 

¿Qué materiales vamos a usar?

  • Libro “Plan Lector”.
  • Lápiz grafito y goma.
  • Lápices de colores.

Antes de comenzar…

Observa la portada de nuestro libro con la ayuda de algún adulto que esté contigo.

Junto a los niños, leen el título y autor del libro para que puedan responder las preguntas que se encuentran a continuación:

 

  • ¿Quién crees que será Jacky?
  • ¿Por qué aparecerá un teléfono?
  • ¿Piensas que el perro que aparece en la portada podría ser el personaje principal? ¿Por qué?

¡Ahora a trabajar!…

 

 

 

 

 

 

1.- Elige un lugar cómodo dentro de tu casa para escuchar y observar nuestro libro “Jacky”.

2.- Como ya sabes, si no comprendiste alguna parte del libro, te invito a observar y escuchar nuevamente nuestro audio libro.

 

3.- Al igual que las clases anteriores, copia los datos de nuestro texto leído.

 

  • Aquí les dejo el ejemplo de cómo completar con los datos:

Acuérdate en escribir con letra manuscrita ya que es la que usamos en primero básico. Mientras más la ejercites, más fácil será realizarla. ¡Vas muy bien! ¡Sigue así!

 

4.- Ahora debes completar los cuatro cuadros con los dibujos de la historia.

 

  • Ambientación, lugar donde ocurre la historia.
  • Inicio, como comienza la historia.
  • Desarrollo, la idea central de la historia.
  • Final o desenlace, como termina la historia.

 

¡Para que tu trabajo quede mas lindo, debes colorear tus dibujos!

 

5.- Para ir terminando nuestro trabajo el día de hoy, con la ayuda de un adulto, respondan la pregunta que se encuentra al final de nuestro libro de fichaje. Debe ser en letra manuscrita y lo mas ordenada posible para que te vayas familiarizando con esta escritura.

Actividad de cierre… (de forma oral)

 

Para finalizar el trabajo del día de hoy, te invito a responder estas preguntas:

 

  • ¿Dónde ocurre la historia?
  • ¿Por qué Jacky no había olfateado el humo del incendio?
  • ¿Cómo fue mi actitud el día de hoy?
  • ¿Qué me resultó más fácil?

Recuerda que si tienes dudas con respecto a las lecturas del plan lector, puedes escribirme a mi correo electrónico fcisterna@colegioingles.cl

 

Cariños,

Miss Francisca Cisterna C.

 

 



¡Hola niños! ¿Cómo están? Esta semana he recibido más imágenes de sus trabajos, no saben lo contenta que estoy de poder ver sus avances a distancia. Han hecho un excelente trabajo desde sus casas.

Hoy jueves nos corresponde trabajar la consonante L/l en el libro de Lenguaje. Les recuerdo que este libro no lo tienen, pero estamos haciendo todas las gestiones posibles para que pronto lo puedan tener en sus manos.

 

¿Qué necesitamos hoy?

  • Páginas del libro (Si no puedes imprimir no te preocupes, la mayoría de las actividades las puedes hacer en tu cuaderno) Pueden descargar las páginas aquí👉👉👉libro L
  • Lápiz grafito y goma.

Recuerden que el trabajo en el libro de los días jueves no es para realizar todas las actividades de una vez. Pueden continuar otros días si es necesario.

 

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas la consonante que estudiamos esta semana?
  • ¿Cómo se llama la consonante?
  • ¿Cómo suena?
  • Te invito a escuchar el audio del poema.

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

El texto que trabajaremos hoy es un POEMA, y lo primero que debemos hacer es conocer e identificar sus partes. Te invito a marcar tal como se muestra en este ejemplo.

 

Trabajo de comprensión lectora

 

Ahora pueden responder las preguntas de comprensión lectora.

Ahora trabajarán conciencia fonológica. Sonido inicial. 

Cantidad de sonidos. Aquí es importante que su hijo(a) pueda identificar la cantidad de sonidos que tiene la palabra (se refiere a cada letra que la compone)

Actividad de comprensión 2

  • Descubre y encierra las palabras del poema en la sopa de letras. Luego escoge dos de ellas, para escribirlas en los rieles.

  • Descubre las 4 diferencias, marcando en la ilustración que corresponde a lo que dice el poema.

  • Repasa la primera oración. En la segunda oración debes repasar y luego copiar.

  • Completa cada recuadro con las palabras El, La, Los, Las según corresponda.
  • Para femenino debes usar La (si es 1) o Las (si es + de 1)
  • Para masculino debes usar El (si es 1) o Los (si es + de 1)
  • Por último, descubre el intruso que hay en cada grupo y enciérralo.

 

 

 

Y para terminar

  • ¿Recuerdas las partes del poema? Nómbralas.
  • ¿Cuál es era el título del poema?

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 

 

 

 

 



Estimados padres:

Queremos agradecer todo el trabajo que están realizando. Ya hemos recibido muchos videos y audios de sus hijos leyendo para la evaluación de Dominio Lector que se presentó ayer.

Ya es momento de comenzar la segunda lectura semanal. En este caso corresponde a la consonante L/l. En el siguiente documento encontrarán la lectura con las instrucciones. 👉👉👉👉Segunda lectura Semanal

Dejamos la imagen, ya que también pueden leer desde la pantalla.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Abre tu libro de caligrafía 1er semestre en la página de la L/l (pág. 50).
  • Un adulto debe ir leyendo las instrucciones que hay en cada página, para esto debes poner mucha atención.
  • Las páginas que debes hacer son seis. Desde la 50 a 55. No es necesario que las realicen todas, ya que las 6 paginas presentadas tienen carácter opcional y con una o dos que realicen se cumple el objetivo. Todo depende de los tiempos que puedas tener para trabajar con tus papás.
  • No es necesario hacerlas todas el mismo día, eres dueño de administrar tus tiempos, una sugerencia es que la termines antes de la próxima clase de caligrafía (martes 12/05). Tienes una semana completa, ya verás cómo cada vez se hará más fácil escribir con letra manuscrita y sin salirse de los cuadrados.

 

¿Qué hago si no tengo el libro? ¡No te preocupes! Puedes imprimir las páginas aquí, o  puedes hacerlo en el cuaderno azul, con la ayuda de un adulto que marque la letra L/l en el cuaderno. 👉👉👉👉letra L

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 



Queridos niños, una nueva semana y una nueva consonante. Espero que aprender a leer y a escribir desde la casa esté resultando entretenido.

 

 

 

 

 

Para comenzar

  • ¿Qué consonante aprendimos la semana pasada?
  • ¿Qué dice cuando la M/m se junta con cada una de las vocales? (ma-me-mi-mo-mu).
  • Te invito a ver el segundo video que he preparado, en éste conocerás la segunda consonante de primero básico.

 

¡Ahora sí!…podemos comenzar

  • Con el material imprimible, ponte manos a la obra en tu cuaderno, no olvides seguir las instrucciones que se dan el video. Puedes descargar el material aquí 👉👉👉Imprimibles L

 

  • Recuerda que los dibujos los debes colorear, intenta pintar sin salirte de los espacios.

 

Y para terminar…

  • ¿Qué consonante trabajaremos esta semana? ¿Cómo se llama y cómo suena?
  • Te invito a ver el video de la consonante L/l, pon mucha atención en las palabras con L que allí aparecen. (Recuerda al menos 3 palabras)

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

Estimados padres:

Esperamos que se encuentren muy bien. Tal como se indicó en el Taller para Padres, realizado el 24 de abril. Necesitamos de su ayuda para realizar una evaluación de 1 minuto en su casa. Esta se llama dominio lector, en la cual, deben tomar la lectura oral en voz alta del texto que se adjuntará a continuación en un solo minuto. Este no debe ser ensayado previamente, necesitamos saber cuánto puede leer su hijo(a) en esta segunda semana.

Pueden grabar el audio de la lectura de su hijo o un video. Lo deben enviar al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar mañana en la tarde (hasta las 20:00 hrs) en donde deben especificar el nombre de su hijo(a) y el curso. Nosotros tenemos un equipo que revisará el audio/video y la información es fundamental para generar medidas dentro del plan de trabajo.

 

El texto que deben leer es el siguiente:

 

Lo pueden descargar aquí 👉👉👉👉Semana 1 DL

En síntesis:

  • Aplicar la evaluación Dominio Lector.
  • Grabar audio o video de su hijo leyendo el texto sin apoyo ni previa preparación.
  • El tiempo máximo de grabación es de 1 minuto, independiente si termina o no el texto completo. Si termina antes o después  no hay problema, es parte del proceso.
  • Enviar correo con audio/video al correo lenguaje@colegioingles.cl a más tardar el día de mañana hasta las 20:00 hrs.

 

Agradecemos mucho la ayuda que están brindando y cualquier consulta no duden en escribir, lo pueden hacer al mismo correo ya presentado.

 

Saludos y buena semana.

 

Departamento de Lenguaje

 

 



 

ACTIVIDAD OPCIONAL DE LA SEMANA

¡Hola queridos niños! Espero que se encuentren muy bien y con mucho ánimo de trabajar el día de hoy. Como todas las semanas, hoy nos corresponde leer nuestro tercer libro obligatorio del plan lector.

¿Qué materiales utilizaremos?

 

 

 

 

Antes de comenzar…

El adulto mostrará la portada del libro a trabajar.

Leen en conjunto el título y autor del libro para que el niño/a pueda responder las siguientes preguntas:

 

  • ¿De qué crees que se tratará la historia?
  • ¿Quién será el personaje principal del libro?
  • ¿Dónde crees que sucederá esta historia? ¿Por qué?
  • ¿Tú te has sentido confundido/a alguna vez? ¿Cuándo?

¡Ahora si podemos comenzar! A trabajar…

1.- Luego de responder las preguntas anteriores, siéntate en un lugar cómodo, escucha y observa con atención el siguiente “audiolibro: Un perro confundido”.

 

2.- Si no entendiste alguna parte del libro, puedes volver a escucharlo y mirarlo para que aclares tus dudas ya que esto es muy importante para que puedas trabajar en el libro de fichaje.

 

3.- Copia los datos que se te piden en el libro del plan lector

Aquí les dejo el modelo:

Recuerda que debes escribir con letra manuscrita ya que es con la que trabajamos en primero básico. ¡Tú puedes hacerlo!

 

4.- Ahora debes completar los cuatro cuadros, con dibujos de la historia.

 

  • Ambientación, lugar donde ocurre la historia.
  • Inicio, como comienza la historia.
  • Desarrollo, la idea central de la historia.
  • Final o desenlace, como termina la historia.

 

¡Recuerda pintar tus dibujos!

 

5.- Responde la pregunta que se encuentra al final de la hoja, algún miembro de tu familia puede ayudarte a escribir (en letra manuscrita y ordenada, así el niño/a puede reconocer letras)

 

 

 

 

 

Y para finalizar… (cierre de manera oral)

 

  • ¿Dónde ocurrió la historia?
  • ¿Cuál es el nombre del personaje principal?
  • ¿Te gustó este libro? ¿Por qué?
  • ¿Cómo fue mi actitud el día de hoy?

Recuerda que si tienes cualquier duda, escríbeme a mi correo electrónico fcisterna@colegioingles.cl

 

Cariños,

Miss Francisca Cisterna (Encargada Plan Lector 1º Básico)

 



¡Hola niños! ¿Cómo están? Antes de partir quiero contarles que he recibido fotos y videos que me han alegrado mucho. Lo están haciendo excelente desde sus casas ¡FELICITACIONES!

Hoy jueves nos corresponde trabajar la consonante M/m en el libro de Lenguaje. Les recuerdo que este libro no lo tienen, ya que estaba en proceso de revisión para multicopiar justo cuando nos tuvimos que ir a casa. Por esto vamos subiendo las páginas que corresponden a la clase.

 

Pueden descargar las páginas del libro aquí 👉👉👉👉Páginas del libro M

 

Papás, es muy importante que sepan que todas las páginas y actividades, explicadas en la clase de hoy,  no se tienen que realizar en un solo día. La idea es que puedan ir dividiendo el trabajo de acuerdo al ritmo de trabajo de su hijo(a). Estas son todas las páginas relacionadas con la primera consonante y si tienen dificultades para realizarlas no duden en escribir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas la consonante que estudiamos esta semana?
  • ¿Cómo se llama la consonante?
  • ¿Cómo suena?
  • Te invito a ver el video del texto “El regalo de Mili”, pon mucha atención a la historia para que después puedas responder.

¡Ahora sí! Podemos comenzar

Empecemos a responder las preguntas

Trabajo de comprensión lectora

  • ¿Cuál era el título de la historia?
  • Busca en el texto todas las letras M/m que encuentres, encierra las mayúsculas con rojo y las minúsculas con azul. No olvides partir desde el título.
  • Marca con una X, la imagen del personaje que está de cumpleaños.
  • Marca con un X, la imagen del personaje que le hace el regalo a Mili, y completa la oración repasando las palabras que están punteadas. Con la ayuda de un adulto lean la oración. ¿Qué palabras son las que remarcaste?
  • Marca con una X, la imagen del primer regalo que recibió Mili, completa la oración remarcando las palabras punteadas. Léanlas y responde ¿Qué palabras repasaste? ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? ¿Cuál es la sílaba que tiene M/m?

 

Trabajo de conciencia fonológica

 

 

 

 

  • Observa y nombra los dibujos (mochila, regalo, momia, mesa, libro). Luego completa con las letras que faltan. ¿Qué palabras acabas de completar? Nómbralas.
  • ¿Cuántos sonido tiene la palabra? Dibuja una línea por cada sonido. Ejemplo: mano tiene 4 sonidos (m-a-n-o), dibujo I I I I. (Análisis síntesis fonético hablado en el taller)
  • Completa las palabras con la sílaba que falta, te aconsejo tachar las sílabas que vas utilizando.

Observa y nombra los dibujos (vestido, sol, remolino, pez, volantín). Cuenta las sílabas que tiene cada palabra y dibuja un círculo para representar la cantidad.

Y para terminar

  • Completa el ticket de salida en la última página:
  • Encierra las letras M/m que encuentres.
  • Escribe el nombre de los personajes de la historia que trabajamos hoy. Si hay alguna letra que no conozcas y no puedas escribir, pide ayuda, la idea es que poco a poco te vayas familiarizando con todas las consonantes.

 

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



Estimados padres:

Tal como indicamos en el Taller para Padres del viernes pasado, como los niños ya comenzaron con la primera consonante, es necesario comenzar con las lecturas semanales. Están elaboradas principalmente con la consonante en estudio. En el siguiente documento encontrarán la lectura con las instrucciones. 👉👉👉👉Primera lectura semanal

Dejamos la imagen, ya que también pueden leer desde la pantalla.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Abre tu libro de caligrafía 1er semestre en la página de la M/m (pág. 38).
  • Un adulto debe ir leyendo las instrucciones que hay en cada página, para esto debes poner mucha atención.
  • Las páginas que debes hacer son seis. Desde la 38 a la 43.
  • No es necesario hacerlas todas el mismo día, eres dueño de administrar tus tiempos, sólo te sugiero que la termines antes de la próxima clase de caligrafía (martes 05/05). Tienes una semana completa… avanza de a poco y si se hace muy complicado terminar, no te preocupes, de a poco mejorarás el ritmo de escritura.

 

¿Qué hago si no tengo el libro? ¡No te preocupes! Puedes imprimir las páginas aquí 👉👉👉👉 caligrafía, o  puedes hacerlo en el cuaderno azul, con la ayuda de un adulto que marque la letra M/m en el cuaderno.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 



 

¡Hola niños! Para el día de hoy les he preparado un video para que puedan conocer la primera consonante del año.

¿Qué necesitamos hoy?

  • Cuaderno de Lenguaje (azul)
  • Tijeras
  • Pegamento
  • Ficha imprimible. La puedes descargar aquí👉👉👉Ficha letra M/m
  • Computador, celular o Tablet.

Para comenzar con mucha motivación te dejo el siguiente video de la letra M/m

Te invito a ver el video que preparé con mucho cariño, en donde conocerás esta nueva consonante y avanzarás en un gran paso para aprender a leer.

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Observa con atención el video.

Sigue las instrucciones indicadas en el video y te dejo el material necesario.

 

 

 

 

 

Además te dejamos el abecedario para que puedas descargarlo y estudiarlo con tus papás.

👉👉👉👉👉ABECEDARIO PARA DESCARGAR

 

 

 

 

Y para terminar… (Cierre de manera oral)

    • ¿Recuerdas el nombre de la consonante que aprendiste hoy?
    • ¿Qué otras palabras conoces que comiencen con “m”?
    • ¿Cuál fue la actividad que presento más dificultad para ti? ¿Por qué?

Mañana publicaremos la lectura semanal y las instrucciones para que la puedas realizar. 

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 

 



Estimados padres:

 

Ayer realizamos el Primer Taller para padres titulado “Cómo enseñar a leer a mi hijo(a)”. Agradecemos su asistencia y para quienes no pudieron asistir dejamos el video a continuación.

 

 

Si tiene alguna duda con respecto al contenido del taller pueden completar el siguiente formulario y le enviaremos la respuesta.

 

Saludos y que tengan un buen fin de semana.

 

Departamento de Lenguaje

Prekínder a 6º Básico

 

 


¡Hola niños! Para el día de hoy les he preparado la clase final de las vocales. Quiero saber si ya aprendimos bien estas cinco letras.

 

¿Qué necesitamos hoy?

  • Cuaderno de Lenguaje (azul)
  • Tijeras
  • Pegamento
  • Ficha imprimible. La puedes descargar aquí👉👉👉Recortar y pegar vocales
  • Computador, celular o Tablet.

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas el poema “Qué hacen la vocales”?
  • ¿Qué animales se mencionaban en el poema?
  • ¿Recuerdas alguna estrofa? ¿La puedes decir?

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Una vez impresa la ficha, debes recortar las imágenes que están en la parte inferior de la hoja.

  • A continuación, debes pegar los dibujos en los casilleros de la vocal que corresponda.
  • Una vez terminado, pega la hoja en tu cuaderno.

¿Qué hago si no puedo imprimir? ¡No te preocupes! Lo podemos solucionar de la siguiente manera:

  • Puedes pedir ayuda a un adulto, para que dibuje la cuadrícula de las vocales en tu cuaderno.

  • Ahora podrás hacer los dibujos en los casilleros que corresponden.

Y para terminar

  • Desde el computador, celular o tablet, te invito a responder las siguientes preguntas relacionadas con las vocales (formulario google).

 

Te invito a colorear las vocales que faltan… ¡Ahora debemos tenerlas todas pintadas!

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



¡Hola niños! Nos volvemos a encontrar, hoy continuaremos trabajando en el libro de lenguaje, que por ahora deben ir imprimiendo.

La clase número uno de éste libro, se trataba de las vocales, ahora la terminaremos, así que ¡Manos a la obra!

¿Qué necesitamos hoy?

  • Páginas impresas del libro (nuevas páginas) Lo puedes descargar aquí 👉👉👉Libro Clase 2
  • Lápiz grafito y goma.
  • Lapices de colores.

 

Antes de comenzar…

  • ¿Recuerdas el poema “Qué hacen las vocales”?
  • Te invito a ver nuevamente el video del día 31 de marzo para recordarlo.

Si necesitas ver el video más de una vez, no hay problema, hazlo cuantas veces necesites.

 

Comencemos a responder las preguntas

  • Marca con una X, la vocal que bailaba alegremente.
  • Une con una línea, ¿Por qué la “U” brinca asombrada?

  • Dibuja un animal que comience con “A” y con “E”, luego escribe sus nombres en las líneas caligráficas que corresponden (intenta no salirte de los rieles).
  • Escribe tu nombre con la letra que más te acomode, y luego pinta las vocales que en él encuentres.

  • Une la vocal con el animal que corresponde, y completa su nombre.
  • Resuelve la adivinanza, completa la respuesta con las vocales que faltan y píntalas.
  • En cada línea, pinta el/los dibujos que comiencen con la vocal que se indica.

Dibujos: abeja, elefante, avión, cama.

Elefante, mesa, uva, estrella.

Estrella, iguana, silla, isla.

Oso, oveja, sombrero, avión.

Iguana, luna, uva, agujero.

  • Por último, repite la frase y cópiala en el riel. Recuerda no salirte de los espacios.

Y para terminar… (Cierre de manera oral)

    • ¿Recuerdas cuántas vocales tiene tu nombre?
    • ¿Cuál fue la actividad que más te gusto? ¿Por qué?
    • ¿Cuál fue la actividad que presento más dificultad para ti? ¿Por qué?

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 

 



¡Hola niños! Hoy nos corresponde nuestro segundo libro del plan lector obligatorio, pero esta vez, el libro lo disfrutarán a través de un video.

¿Qué necesitamos hoy?

  • Libro “Plan lector”
  • Lápiz grafito y goma.
  • Lápices de colores.

 

 

Antes de comenzar…

El adulto, debe mostrar la portada del libro:

 

Leen el  título y autor, así el niño/a  podrá responder:

  • ¿Por qué crees que el libro lleva ese título?
  • ¿Quién será el personaje principal?
  • ¿Dónde crees que ocurrirá esta historia? ¿Por qué?
  • ¿Qué significa “increíble”? ¿Qué cosa o situación ha sido increíble para ti?

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

Una vez realizada las preguntas anteriores podemos comenzar con la actividad “Plan lector”.

1.- Observa con atención el video “El increíble niño comelibros”

2.- Si no entendiste alguna parte de la historia, puedes volver a verlo. Es necesario tener muy claro el contenido antes de comenzar el fichaje.

3.- Debes copiar en el libro de plan lector, los datos solicitados.

Aquí les dejo un modelo:

 

 

Es muy importante que lo hagas con letra manuscrita, esta es la que debemos trabajar en primero. Al principio es difícil… ¡no te des por vencido/a!

 

4.-  Debes completar los cuatro cuadros, con dibujos de la historia:

  • Ambientación, lugar donde ocurre la historia.
  • Inicio, como comienza la historia.
  • Desarrollo, la idea central de la historia.
  • Final o desenlace, como termina.

¡No olvides colorearlos!

5.- Responde a la pregunta que está al final de la hoja, un adulto la puede escribir por ti (en letra manuscrita y ordenada, así el niño/a puede reconocer letras)

Y para terminar… (Cierre de manera oral)

  • ¿Cuál era el nombre del personaje principal?
  • ¿Qué le sucedió por comer tantos libros?
  • ¿Qué fue lo más difícil de la tarea? ¿Por qué?
  • ¿Cuál fue la parte más entretenida de la tarea? ¿Por qué?

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 



¡Hola niños! La tarea del día de hoy es muy especial ya que comenzaremos a trabajar en nuestro libro de Lenguaje. Este libro se preparó con mucho cariño y dedicación para ustedes.

Por ahora, cada vez que lo utilicemos tendrán que imprimir las páginas, y cuando regresemos al colegio, los papás lo podrán comprar.

 

¿Qué necesitamos hoy?

  • Páginas impresas del libro
  • Lápiz grafito y goma.

Antes de comenzar…

Recordemos las vocales, y para esto debes nombrar un objeto que comience con:

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Observa con atención el video del poema ¿Qué hacen las vocales? Lo puedes ver las veces quieras.

 

 

Responde a las preguntas que vienen a continuación del texto. Si no estás seguro de la respuesta, puedes ver nuevamente el video. Puedes descargar las páginas del libro aquí 👉👉👉Clase 1 libro

 

 

 

 

Y para terminar… (Cierre)

  • ¿Recuerdas los objetos que nombraste al comenzar?
  • Dibújalos en la hoja adjunta para imprimir, repasa las vocales y pégala en tu cuaderno. Descargar la ficha aquí 👉👉👉Actividad de cierre

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 



¡Hola niños! Nos volvemos a encontrar… El día de hoy será para comenzar a practicar la letra manuscrita que debemos aprender en primero.

¿Qué necesitamos hoy?

  • Libro “Caligrafía” Sopena (1er semestre)
  • Lápiz grafito y goma.
  • Lápices de colores (celeste, verde y café)

 

Antes de comenzar…

Recordemos la manera correcta de tomar el lápiz:

 

Prepara tus deditos para este trabajo, al principio te pueden doler, así que te recomiendo realizar estos ejercicios.

  • Abre y cierra las manos. (5 veces)
  • Imagina que estas tocando un piano. (5 seg.)
  • Sacude las manos, como si las tuvieras mojadas. (5 seg.)

 

¡Ahora sí! Podemos comenzar

  • Abre el libro en la página 4 – 5, y completa los trazos para calentar motores.
  • Ahora necesitarás los lápices de colores (celeste, verde y café) para pintar los rieles caligráficos.

 

  ¿Para qué sirven los rieles caligráficos? Estos sirven para identificar los espacios de escritura, es decir, los lugares que puedo y no puedo tocar con las letras.

  • En el caso de las vocales mayúsculas, puedo tocar el cielo y el pasto.
  • En el caso de las vocales minúsculas, solo puedo tocar el pasto.
  • Con las vocales nunca tocaré el suelo.

 

 

  • Observemos con atención el video que muestra el camino que debes seguir para hacer cada letra.

 

 

Ahora… ¡manos a la obra! Cuando quieras ejercitar la escritura de vocales puedes hacer las siguientes página. ATENCIÓN, no las tienes que hacer todas en un día. 

Hoy comenzarás con la Letra A de las páginas 14 a 17.

  • A/a páginas 14 a 17.
  • E/e páginas 18 a 21
  • I/i   páginas 22 a 25
  • O/o  páginas 26 a 29
  • U/u  páginas 30 a 36

 

 

 

 

Cierre de la clase:

Responde las siguientes preguntas:

  • ¿Qué parte de la tarea te gustó más? ¿Por qué?
  • ¿Qué parte de la tarea fue más difícil? ¿Por qué?
  • ¿Qué debo mejorar? ¿Por qué?

 

 

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.

 

 

 

 

 



¡Hola niños! Espero estén muy bien junto a la familia. Hoy realizaremos la tercera tarea de Lenguaje, ésta corresponde a nuestro primer fichaje.

¿Qué necesitamos hoy?

  • Libro “Plan lector”. Si no lo tienes puedes descargar las páginas aquí👉👉👉Fichaje Nº1
  • Libro “Un estornudo inolvidable” Descargar aquí👉👉👉Libro 1
  • Lápiz grafito y goma.
  • Lápices de colores.

Antes de comenzar…

El adulto, podrá leer el título del libro, su autora y observarán la imagen que lo acompaña.

Se ruega realizar las siguientes preguntas previas a la lectura (activación de conocimientos previos)

  • ¿Qué es un estornudo? ¿Por qué estornudamos?
  • ¿Qué significa “INOLVIDABLE”? ¿Te ha ocurrida algo que sea inolvidable?

¡Ahora sí! Podemos comenzar

Una vez realizada las preguntas anteriores podemos comenzar con la actividad “Plan lector”.

1.- Lea el libro “Un estornudo inolvidable” junto a su hijo/a, deteniéndose a observar las imágenes y realizando preguntas como: ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? Etc.

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2.- Una vez realizada la lectura, pídale a su hijo/a que se lo cuente con sus propias palabras para verificar la correcta comprensión del texto.

3.- Por último, su hijo/a debe copiar en el libro de plan lector, los datos solicitados (Ver archivo modelo de fichaje) y realizar los dibujos según se indica en cada casillero. Finalmente, debe pintarlos.

 

 

 

 

 

Deben completar siguiendo el modelo:

 

 

 

 

Y para terminar… (Cierre)

  • ¿Quién era el personaje principal del libro leído?
  • ¿Qué nos enseñó este libro?
  • ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del niño?

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

 

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann

 

 



Hola a todos, estoy segura que pudiste terminar todas las actividades de la clase anterior y que aprendiste muchísimo. Hoy repasaremos la vocal “U”.

Habilidades:

  • Copiar
  • Observar
  • Identificar
  • Marcar
  • Clasificar
  • Recortar

Contenido:

  • Vocales

Materiales:

  • Cuaderno azul.
  • Lápices (grafito y de colores).
  • Pegamento y tijera.

Motivación: Para partir te invitamos a Ver el video de la  “vocal U/u”

 

Actividad:

  • En el cuaderno de lenguaje, registrar vocal U/u, en letra manuscrita mayúscula y minúscula. Luego repasar con rojo y azul como lo muestra el modelo.

 

  • Pegar y colorear dibujo de urraca (material imprimible) Lo puedes descargar aquí 👉👉👉👉 Recortables vocal U

Imagen Recortable

 

  • Pegar rima de la vocal U/u. Buscar la vocal en estudio, encerrándola con color azul o rojo según corresponda (azul minúscula, rojo mayúscula).

 

  • En la página siguiente, recortar, pegar y pintar las imágenes que comienza con la vocal U/u. (material imprimible)

 

Preguntas de cierre

  • Dime tres palabras que encontraste en la rima y que tengan la vocal U/u.
  • ¿Qué fue lo más fácil de la tarea? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Por qué?
  • ¿Recuerdas la rima? Dímela e inventa los gestos.

 

¡Te felicito! Ya recordamos todas las vocales

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

 

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann

 

 

 



 

Hola a todos, comenzaremos trabajando con una nueva modalidad, donde serás protagonista de tu aprendizaje, será una manera entretenida y sé que lograrás cumplir los objetivos de la clase.

Habilidades:

  • Copiar
  • Observar
  • Identificar
  • Marcar
  • Clasificar
  • Recortar

Contenido:

  • Vocales

Materiales:

  • Cuaderno azul
  • Lápices (grafito y de colores)
  • Pegamento y tijera.

Motivación: Ver video “vocal O/o”

 

Actividad

  • En el cuaderno de lenguaje, registrar vocal O/o, en letra manuscrita mayúscula y minúscula. Luego repasar con rojo y azul como lo muestra el modelo.

 

Guía O

Descargar ☝️☝️☝️

  • Pegar y colorear dibujo de oveja (material imprimible)

 

imprimibles vocal O

Descargar ☝️☝️☝️

 

  • Pegar rima de la vocal O/o. Buscar la vocal en estudio, encerrándola con color azul o rojo según corresponda (azul minúscula, rojo mayúscula).

 

  • En la página siguiente del cuaderno, recortar, pegar y pintar las imágenes que comienzan con la vocal O/o. (material imprimible)

 

Preguntas de cierre

  • Dime tres palabras que comienzan con la vocal O/o
  • ¿Qué hiciste en el cuaderno para aprender esta vocal?
  • ¿Recuerdas la rima? Dímela e inventa los gestos.

 

¡Tú puedes!

 

Cualquier consulta no dudes en escribir al correo electrónico: gdreckmann@colegioingles.cl

 

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann

 

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Libro de la semana

Estimada Comunidad:

Estas dos semanas trabajaremos con la modalidad a distancia para generar nuevos aprendizajes en nuestros estudiantes. Enviaremos tareas semanales en cada asignatura y con respecto al Plan Lector, las fechas de evaluación se informarán por este medio y por el momento se mantendrán, ya que la lectura es un hábito que se tiene que desarrollar todos los días. Por lo mismo, como medida excepcional, adjuntamos el libro del mes “Un estornudo inolvidable”, entendiendo que se publica solo con fines pedagógicos para no pasar a llevar los derechos del autor, comprendiendo la importancia del trabajo de cada uno de ellos. Consideramos esta medida para evitar que se tengan que desplazar buscando el libro y así colaborar con las indicaciones propuestas por el Ministerio de Salud.

Para descargar el libro deben hacer clic en la imagen. Se encuentra en formato PDF y es compatible con lectores Kindle, Ipad, Tablets con Android y celulares.

Un estornudo inolvidable

 

 

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Plan Lector 2020 1º Básico

 

1º Básico 2020

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